{"id":7097,"date":"2018-02-14T15:47:37","date_gmt":"2018-02-14T17:47:37","guid":{"rendered":"http:\/\/controversia.com.br\/?p=7097"},"modified":"2018-02-13T19:51:58","modified_gmt":"2018-02-13T21:51:58","slug":"infancia-nao-e-fase-de-construir-curriculo-alerta-daniel-becker-pediatra-e-pesquisador-da-ufrj","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2018\/02\/14\/infancia-nao-e-fase-de-construir-curriculo-alerta-daniel-becker-pediatra-e-pesquisador-da-ufrj\/","title":{"rendered":"\u2018Inf\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 fase de construir curr\u00edculo\u2019 alerta Daniel Becker, pediatra e pesquisador da UFRJ"},"content":{"rendered":"

Camila Almeida –\u00a0<\/strong>\u00c9 cada vez mais comum ver crian\u00e7as precisando lidar com agendas atribuladas, preenchidas com aulas de idioma, m\u00fasica, refor\u00e7o, teatro, esportes.<\/p>\n

Para o pediatra Daniel Becker, pesquisador do Instituto de Estudos em Sa\u00fade Coletiva da Universidade Federal do Rio de Janeiro e um dos criadores do programa Sa\u00fade da Fam\u00edlia, essa vis\u00e3o curricular sobre as atividades nas quais a crian\u00e7a precisa se envolver pode acabar fazendo com que ela desenvolva comportamentos de competitividade e individualismo.<\/p>\n

O especialista defende que, na inf\u00e2ncia, a prioridade deve ser o livre brincar, atividade que n\u00e3o pode ser repetida em outra etapa da vida e que \u00e9 capaz de estimular uma s\u00e9rie de compet\u00eancias humanas que nenhuma sala de aula poder\u00e1 ensinar.<\/p>\n

Becker concedeu entrevista a EXAME* sobre a import\u00e2ncia de cultivar a sa\u00fade desde os primeiros anos de vida durante o VII Simp\u00f3sio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Inf\u00e2ncia, em Fortaleza.<\/p>\n

Muitos pais acreditam que deixar ao crian\u00e7a ocupada com atividades que comp\u00f5em um curr\u00edculo est\u00e3o auxiliando na educa\u00e7\u00e3o. Por que o senhor critica essa pr\u00e1tica?<\/p>\n

N\u00f3s vivemos uma cultura de excesso de valoriza\u00e7\u00e3o da aprendizagem com adultos, \u00e9 um paradigma da escola do desenvolvimento. Como se o desenvolvimento de uma crian\u00e7a s\u00f3 se desse na sua intera\u00e7\u00e3o com adultos, em aulas, supervis\u00f5es, atividades programadas e estruturadas.<\/p>\n

Quando, na verdade, isso s\u00f3 prov\u00ea essa crian\u00e7a de um tipo de ganho, um tipo de intelig\u00eancia. Essa educa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria \u2013 em que um domina o conhecimento e outro est\u00e1 ali para receber \u2013 \u00e9 cada vez mais reconhecida como um modelo que tem muitas limita\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

As nossas crian\u00e7as brincam para serem adultas, por essa cren\u00e7a dos pais de que elas se tornar\u00e3o mais prontas para o mercado. Brincando a crian\u00e7a aprende coisas que ningu\u00e9m mais pode ensinar a ela.<\/p>\n

Uma crian\u00e7a que brinca no parque com amigos vai aprender a negociar, interagir, ter empatia, ouvir o outro, se fazer ouvir, avaliar riscos, resolver problemas, desenvolver coragem, autorregula\u00e7\u00e3o, auto est\u00edmulo, criatividade, imagina\u00e7\u00e3o\u2026 Uma s\u00e9rie de habilidades que nenhuma aula vai oferecer para ela.<\/p>\n

E elas s\u00e3o muito mais importantes para um adulto bem-sucedido do que uma aula de Kumon ou violino. N\u00e3o que precisemos desvalorizar a import\u00e2ncia de matricular nossos filhos em algumas atividades, mas \u00e9 importante nunca esquecer que brincando livremente na natureza a crian\u00e7a est\u00e1 aprendendo.<\/p>\n

Existe algum risco de essas crian\u00e7as se tornarem adultos mais improdutivos ou com alguma defici\u00eancia?<\/p>\n

H\u00e1 algumas pesquisas que j\u00e1 est\u00e3o avaliando que as crian\u00e7as da gera\u00e7\u00e3o Y, os millennials, que foram superprotegidas e foram v\u00edtimas desse excesso de escolariza\u00e7\u00e3o, est\u00e3o se tornando adultos narcisistas, incapazes de lidar com a frustra\u00e7\u00e3o e com o conflito, tendem a fugir das intemp\u00e9ries\u2026<\/p>\n

Come\u00e7amos a ter alguns ind\u00edcios disso. S\u00e3o efeitos previs\u00edveis. Uma crian\u00e7a que enfrenta a realidade com o pai e a m\u00e3e se interpondo entre ela e o problema n\u00e3o vai aprender a resolver sozinha. Nem com o professor ensinando a ela alguma disciplina.<\/p>\n

Ela tem que cair e ralar o joelho. Porque a vida d\u00f3i, a realidade d\u00f3i. Mas passa. E, no dia seguinte, o machucado ganhou uma casquinha, o corpo est\u00e1 reagindo e fazendo alguma coisa.<\/p>\n

Daqui a pouco, aquela marquinha sumiu e o joelho voltou ao normal. Olha tudo o que ela aprendeu ali sobre enfrentar a dor, sobre saber que essa dor passa e que o corpo funciona e se regenera. Que aula vai oferecer a ela essa experi\u00eancia?<\/p>\n

O senhor ressaltou, em sua palestra, que investir num pleno desenvolvimento na primeira inf\u00e2ncia ajuda a reduzir os custos futuros com sa\u00fade. Por qu\u00ea?<\/p>\n

Porque as crian\u00e7as se tornar\u00e3o adultos mais capacitados, mais saud\u00e1veis, que poder\u00e3o fazer melhores escolhas e desenvolver bons h\u00e1bitos, v\u00e3o ter um melhor emprego e conseguir condi\u00e7\u00f5es de vida melhores\u2026 E s\u00e3o essas as condi\u00e7\u00f5es de vida determinantes de uma sa\u00fade melhor no longo prazo.<\/p>\n

Com melhores h\u00e1bitos nutricionais, as doen\u00e7as que mais matam atualmente t\u00eam maior chance de serem evitadas l\u00e1 na frente, como diabetes, obesidade, hipertens\u00e3o. \u00c9 na primeira inf\u00e2ncia que a preven\u00e7\u00e3o dessas doen\u00e7as come\u00e7a. Investir na capacita\u00e7\u00e3o familiar, em pr\u00e9-natal e incentivo ao aleitamento materno, que ajuda a refor\u00e7ar as defesas do organismo, \u00e9 muito eficiente em termos de investimento em sa\u00fade p\u00fablica.<\/p>\n

O senhor tamb\u00e9m falou que a primeira inf\u00e2ncia ajuda os gestores p\u00fablicos a superar o dilema da busca por equidade e por efici\u00eancia, que normalmente s\u00e3o vistas como inconcili\u00e1veis. Como?<\/p>\n

\u00c9 uma dualidade cl\u00e1ssica do pol\u00edtico, que quer ter resultados daqui a quatro anos, quando ele estiver se reelegendo. Para o gestor p\u00fablico, investir dinheiro na redu\u00e7\u00e3o da pobreza muitas vezes \u00e9 muito custoso e tem pouco resultado.<\/p>\n

E ele consegue ser eficiente com esse recurso, porque a estrutura dessas pessoas j\u00e1 \u00e9 muito viciada por opress\u00e3o e baixo desenvolvimento. O investimento na primeira inf\u00e2ncia supera essa dualidade.<\/p>\n

Investir nesse momento da vida ajuda a promover redu\u00e7\u00e3o da pobreza em m\u00e9dio e longo prazos, com uma efici\u00eancia muito grande dos recursos, porque investir precocemente \u00e9 o que traz mais resultados. No curto prazo tamb\u00e9m funciona, porque esse gestor vai contar com fam\u00edlias mais felizes e crian\u00e7as rendendo mais na escola. \u00c9 um caminho para a cidadania e para uma sociedade mais capacitada.<\/p>\n

‘Inf\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 fase de construir curr\u00edculo’ alerta Daniel Becker, pediatra e pesquisador da UFRJ<\/a><\/p><\/blockquote>\n