{"id":6680,"date":"2018-01-05T10:25:15","date_gmt":"2018-01-05T12:25:15","guid":{"rendered":"http:\/\/controversia.com.br\/?p=6680"},"modified":"2018-01-05T10:23:30","modified_gmt":"2018-01-05T12:23:30","slug":"ensino-mercantil-e-demissao-em-massa-de-professores-no-ensino-superior-privado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2018\/01\/05\/ensino-mercantil-e-demissao-em-massa-de-professores-no-ensino-superior-privado\/","title":{"rendered":"Ensino mercantil e demiss\u00e3o em massa de professores no ensino superior privado"},"content":{"rendered":"<p><strong>Andrea L. Harada Sousa &#8211;\u00a0<\/strong>Em busca do lucro, as institui\u00e7\u00f5es modificaram curr\u00edculos, suprimiram disciplinas e rearranjaram turmas, tais medidas foram forjadas sob olhar complacente do MEC. Mesmo olhar que hoje o autoriza, diante das demiss\u00f5es em massa no ensino superior.<\/p>\n<p>Em dezembro de 2011 publiquei aqui no Le Monde Diplomatique Brasil o artigo\u00a0<a href=\"https:\/\/diplomatique.org.br\/da-educacao-mercadoria-a-certificacao-vazia\/\">\u201cDa educa\u00e7\u00e3o mercadoria \u00e0 educa\u00e7\u00e3o vazia\u201d\u00a0<\/a>apontando o crescimento vertiginoso \u00a0do ensino superior privado no Brasil. Naquele momento apontava os riscos da falta de regula\u00e7\u00e3o associada ao lobby dos empres\u00e1rios do setor junto a parlamentares na formula\u00e7\u00e3o de regras favor\u00e1veis a seus interesses e denunciava certo padr\u00e3o esvaziado de certifica\u00e7\u00e3o, tanto quanto a progressiva precariza\u00e7\u00e3o do trabalho docente. \u00c9 dezembro de 2017 e muita coisa mudou no campo pol\u00edtico, social e econ\u00f4mico brasileiro e o cen\u00e1rio apontado em 2011 ganhou contornos mais dram\u00e1ticos para os trabalhadores e trabalhadoras do setor privado de ensino superior.<\/p>\n<p>Se, mesmo antes do referido artigo de 2011, j\u00e1 se desenhava um processo de oligopoliza\u00e7\u00e3o do setor com entrada de capital estrangeiro e o surgimento de grandes grupos econ\u00f4micos de capital aberto, que encetavam um processo de precariza\u00e7\u00e3o progressiva do trabalho docente, com as atuais medidas adotadas pelo governo federal no \u00e2mbito da legisla\u00e7\u00e3o que regulamenta o ensino superior, o que vemos \u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o devastadora.<\/p>\n<p>\u00c9 certo que os grandes grupos que se constitu\u00edram adotam estrat\u00e9gias e pr\u00e1ticas gerenciais nas rela\u00e7\u00f5es de trabalho que tem como finalidade \u00faltima o lucro e n\u00e3o a educa\u00e7\u00e3o. Por esta raz\u00e3o, parte das institui\u00e7\u00f5es que hoje est\u00e3o praticando demiss\u00f5es em massa, j\u00e1 adotava recursos no sentido de reformular curr\u00edculos para aligeirar cursos, de juntar turmas para reduzir a jornada dos professores, de utilizar amplamente o EaD. Todas essas pr\u00e1ticas levaram as IES privadas pouco comprometidas com a qualidade do ensino, com a forma\u00e7\u00e3o profissional e menos ainda com a \u00e9tica nas rela\u00e7\u00f5es de trabalho, a tratarem a educa\u00e7\u00e3o como mercadoria e o professor como um \u201ccusto\u201d.<\/p>\n<p>A mercantiliza\u00e7\u00e3o do ensino superior privado no Brasil fez surgir a maior institui\u00e7\u00e3o privada de ensino do mundo, a Kroton, que conta atualmente com mais de 1 milh\u00e3o de alunos. Esse crescimento foi fomentado, sobretudo, pelos programas de subs\u00eddio, FIES e ProUni, al\u00e9m de generosas pol\u00edticas de negocia\u00e7\u00e3o de d\u00edvidas, como PROIES (Programa de Est\u00edmulo \u00e0 Reestrutura\u00e7\u00e3o e ao Fortalecimento das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior). Tais pol\u00edticas favoreceram sobremaneira os empres\u00e1rios do setor que diante da possibilidade de aferirem grande margem de lucro, pretenderam aumentar ainda mais esse percentual. Para serem exitosos em tal prop\u00f3sito, as institui\u00e7\u00f5es modificaram curr\u00edculos, suprimiram disciplinas e rearranjaram turmas, tais medidas foram forjadas sob olhar complacente do MEC. Mesmo olhar que hoje o autoriza, diante das demiss\u00f5es em massa no ensino superior, a afirmar que as demiss\u00f5es s\u00e3o prerrogativas da institui\u00e7\u00e3o, como se poss\u00edvel fosse, eximir-se da responsabilidade \u2013 sen\u00e3o trabalhista \u2013 ao menos educacional.<\/p>\n<p>A Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, inscrita num quadro mais amplo do ensino superior no Brasil, acentuou ainda mais a precariza\u00e7\u00e3o do trabalho docente, na medida em que a legisla\u00e7\u00e3o sobre a EaD n\u00e3o regulamenta a quantidade de alunos por turma o que leva um mesmo professor a lecionar para turmas de at\u00e9 300 alunos e a suprimir postos de trabalho. Al\u00e9m disso, o recurso tecnol\u00f3gico empregado possibilita que uma mesma v\u00eddeo-aula seja reproduzida indefinidamente ao passo que o docente que a gravou recebe apenas uma vez pelo conte\u00fado produzido. Visto sob essa \u00f3tica o avan\u00e7o da EaD impulsionou as demiss\u00f5es no ensino superior privado, pois tomada como um processo de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica irrefre\u00e1vel n\u00e3o suprime a for\u00e7a dos interesses do capital no setor educacional, ao contr\u00e1rio revela-se como uma parcela promissora de mercado.<\/p>\n<p>Tudo isso somado \u00e0 entrada em vigor da Reforma Trabalhista, que desconstr\u00f3i a CLT, temos o resultado que ora se apresenta por meio das \u00a0demiss\u00f5es em massa no ensino superior. J\u00e1 se somam a Est\u00e1cio, paradigma maior da ofensiva empresarial contra os trabalhadores por demitir 1200 docentes, a Metodista,\u00a0 a Anhembi Morumbi, a Uniritter e a Ser Educacional, que apenas no munic\u00edpio de Guarulhos anunciou a demiss\u00e3o de 78 professores, al\u00e9m dos 43 demitidos em julho de 2017.<\/p>\n<p>Os motivos alegados, pelas mantenedoras, para demiss\u00e3o em massa n\u00e3o s\u00e3o homog\u00eaneos e variam entre crise financeira e altera\u00e7\u00e3o curricular. H\u00e1, contudo, um tra\u00e7o comum que subjaz os argumentos apresentados: necessidade de moderniza\u00e7\u00e3o (termo quase sempre empregado como eufemismo de flexibiliza\u00e7\u00e3o) e ajuste ao mercado. Todos esses argumentos tamb\u00e9m serviram de base para aprova\u00e7\u00e3o da Reforma Trabalhista.<br \/>\nAssim, os efeitos da malfadada Reforma Trabalhista tendem a se fazer sentir em pouco tempo, visto que corroboram o discurso dos empres\u00e1rios do setor que h\u00e1 tempos advogam a necessidade de flexibiliza\u00e7\u00e3o seja no campo trabalhista, seja na regulamenta\u00e7\u00e3o educacional.<\/p>\n<p>Ali\u00e1s, a pr\u00f3pria no\u00e7\u00e3o de flexibilidade, defendida por eles, \u00a0tem se expressado na oferta de cursos customizados nos quais \u00a0os estudantes podem fazer seu pr\u00f3prio hor\u00e1rio, podem estudar em casa, podem ir \u00e0 faculdade apenas tr\u00eas dias por semana. Na outra ponta as professoras e os professores se v\u00eaem \u00e0s voltas com um processo que ultrapassa o sentido da precariza\u00e7\u00e3o expressa at\u00e9 aqui por meio da fragilidade de contratos de trabalho, da instabilidade, de mecanismos concorrenciais que pretendem estabelecer uma competi\u00e7\u00e3o permanente em defesa do emprego, de desrespeito e burla \u00e0s regras das Conven\u00e7\u00f5es Coletivas de Trabalho, mas que tendem a se impor, nesse momento, por um processo selvagem de intensifica\u00e7\u00e3o da precariza\u00e7\u00e3o do trabalho\u00a0 docente que ganha concretude nas demiss\u00f5es em massa desse ano, \u00a0na iminente contrata\u00e7\u00e3o por trabalho intermitente ou aut\u00f4nomo e diante do imenso perigo representado pela sobreposi\u00e7\u00e3o do negociado sobre o legislado.<\/p>\n<p>Portanto, o alcance da mercantiliza\u00e7\u00e3o do ensino superior potencializada pela Reforma Trabalhista se materializa no sucateamento das rela\u00e7\u00f5es de trabalho, no fechamento de postos e numa educa\u00e7\u00e3o massificada, por\u00e9m vazia de significado socialmente referenciado. As centenas de professores e professoras demitidos nesse final de 2017 representam o pren\u00fancio do que a classe trabalhadora pode esperar de um estado e de uma educa\u00e7\u00e3o submetidos aos interesses do capital, interesses esses homologados por poderes usurpados em um golpe.<\/p>\n<p>https:\/\/diplomatique.org.br\/ensino-mercantil-e-demissao-em-massa-de-professores-no-ensino-superior-privado\/<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Andrea L. Harada Sousa &#8211;\u00a0Em busca do lucro, as institui\u00e7\u00f5es modificaram curr\u00edculos, suprimiram disciplinas e rearranjaram turmas, tais medidas foram forjadas sob olhar complacente do MEC. Mesmo olhar que hoje o autoriza, diante das demiss\u00f5es em massa no ensino superior. 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