{"id":647,"date":"2016-06-10T17:35:25","date_gmt":"2016-06-10T20:35:25","guid":{"rendered":"http:\/\/controversia.com.br\/?p=647"},"modified":"2016-06-09T17:40:12","modified_gmt":"2016-06-09T20:40:12","slug":"so-8-grupos-concentram-278-das-matriculas-do-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2016\/06\/10\/so-8-grupos-concentram-278-das-matriculas-do-ensino-superior\/","title":{"rendered":"S\u00f3 8 grupos concentram 27,8% das matr\u00edculas do ensino superior"},"content":{"rendered":"
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Luiz Fernando Toledo<\/strong> –\u00a0Conglomerados j\u00e1 t\u00eam 2,1 milh\u00f5es de alunos e superam os n\u00fameros da rede p\u00fablica, que soma 1,9 milh\u00e3o de universit\u00e1rios<\/p>\n<\/div>\n

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Os oito maiores grupos educacionais do Pa\u00eds j\u00e1 somam uma em cada quatro matr\u00edculas no ensino superior. O porcentual de universit\u00e1rios desses conglomerados passou de 12,8% para 27,8% do total, entre 2010 e 2014. Programa do governo federal, o Financiamento Estudantil (Fies) acompanhou essa expans\u00e3o \u2013 no mesmo per\u00edodo, o montante de recursos p\u00fablicos reservado para institui\u00e7\u00f5es privadas saltou de R$ 880,3 milh\u00f5es por ano para R$ 13,7 bilh\u00f5es, alta de 1.456%.<\/p>\n

Os dados foram compilados por estudo do Observat\u00f3rio do Ensino do Direito da Funda\u00e7\u00e3o Getulio Vargas (FGV), obtido com exclusividade pelo Estado<\/strong>. A pesquisa mostra que s\u00e3o 2,1 milh\u00f5es de alunos nesses grupos. Eles j\u00e1 superam as matr\u00edculas da rede p\u00fablica, que tem 25,1% do total.<\/p>\n

\"Embora<\/p>\n

Embora n\u00e3o seja um conglomerado, a Universidade Paulista (Unip) controla institui\u00e7\u00f5es<\/em><\/p>\n

A pesquisa considerou empresas de capital aberto (Anhanguera, Anima, Est\u00e1cio, Kroton e Ser), dois grupos internacionais (DeVry e Laureate) e a Universidade Paulista (Unip), que, embora n\u00e3o seja um conglomerado, tamb\u00e9m controla institui\u00e7\u00f5es de ensino. Os dados foram extra\u00eddos do Censo do Ensino Superior \u2013 o de 2014 \u00e9 o mais recente \u2013 e de formul\u00e1rios de refer\u00eancia apresentados \u00e0 Comiss\u00e3o de Valores Mobili\u00e1rios (CVM) pelas companhias.<\/p>\n

Esses grupos educacionais tinham 219 institui\u00e7\u00f5es de ensino, em 2014, em um universo de 2.069 faculdades particulares. Enquanto os conglomerados cresceram, as demais institui\u00e7\u00f5es registraram queda de 5,8% no n\u00famero de matr\u00edculas \u2013 3,68 milh\u00f5es, em 2014, ante 3,92 milh\u00f5es em 2010. A rede p\u00fablica, com 298 unidades, teve alta de 19,3% no corpo discente, passando de 1,64 milh\u00e3o para 1,96 milh\u00e3o, no mesmo per\u00edodo.<\/p>\n

<\/div>\n

A participa\u00e7\u00e3o cada vez maior desses conglomerados chama a aten\u00e7\u00e3o dos pesquisadores da FGV, que apontam para a necessidade de aten\u00e7\u00e3o \u00e0 forma como as vagas s\u00e3o oferecidas. \u201cO que se verifica \u00e9 que o crescimento da oferta de ensino tem sido bastante marcado dentro de novos modelos de neg\u00f3cio. Isso \u00e9 um \u2018ponto cego\u2019 nas regula\u00e7\u00f5es, que n\u00e3o alcan\u00e7am esses grupos. Importante que o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o saiba discutir as oportunidades e os riscos\u201d, afirma Adriana Ancona de Faria, uma das coordenadoras do Observat\u00f3rio.<\/p>\n

Em 2010, esses grupos recebiam apenas 0,28% do total destinado ao Fies \u2013 R$ 2,4 milh\u00f5es. Quatro anos depois, a participa\u00e7\u00e3o subiu para 27,36% \u2013 R$ 3,7 bilh\u00f5es. No per\u00edodo, foram R$ 28,5 bilh\u00f5es reservados ao programa, dos quais R$ 6,6 bilh\u00f5es financiaram universit\u00e1rios dos oito conglomerados.<\/p>\n

Para a professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) Sandra Z\u00e1kia, a expans\u00e3o dos programas de financiamento p\u00fablico foram \u201cdeterminantes\u201d para o aumento das matr\u00edculas. \u201cNo limite, acabaram direcionando e impulsionando o atendimento em uma institui\u00e7\u00e3o privada, em vez da rede p\u00fablica. Resta saber quais condi\u00e7\u00f5es de ensino est\u00e3o presentes nessas institui\u00e7\u00f5es\u201d, afirma Sandra.<\/p>\n

Impacto.<\/strong> A qualidade do ensino e a diversidade da forma\u00e7\u00e3o do universit\u00e1rio brasileiro tamb\u00e9m preocupam os pesquisadores da FGV. \u201cCom esses grupos, tem-se um centro de decis\u00e3o (sobre os cursos) que vai causar impacto em um n\u00famero de alunos muito grande. Diante disso, \u00e9 preciso observar se est\u00e1 sendo respeitada a diversidade, se est\u00e1 sendo feita uma padroniza\u00e7\u00e3o do ensino. Queremos entender qual \u00e9 o impacto desses grupos empresariais na qualidade da educa\u00e7\u00e3o ofertada. Haver\u00e1 coisas boas e ruins, queremos entender o fen\u00f4meno\u201d, diz Jos\u00e9 Garcez Ghirardi, tamb\u00e9m respons\u00e1vel pelo estudo.<\/p>\n

Para o presidente da Federa\u00e7\u00e3o dos Professores do Estado de S\u00e3o Paulo (Fepesp), Celso Napolitano, que tamb\u00e9m representa docentes do ensino superior, o crescimento desses grupos n\u00e3o acompanhou o aperfei\u00e7oamento da categoria. \u201cO que est\u00e1 acontecendo \u00e9 uma precariza\u00e7\u00e3o cada vez maior do trabalho do professor. O investimento no corpo docente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 receita l\u00edquida \u00e9 cada vez menor. A ideia desses grupos \u00e9 otimizar a lucratividade diminuindo custos\u201d, diz.<\/p>\n

Uma das hip\u00f3teses dos pesquisadores da FGV para o aumento no n\u00famero de matr\u00edculas \u00e9 a aquisi\u00e7\u00e3o de empresas menores, que t\u00eam menos condi\u00e7\u00f5es de competir, e a fus\u00e3o com outros grupos \u2013 Kroton e Ser atualmente negociam fus\u00e3o com a Est\u00e1cio. O Kroton, que em 2014 se fundiu com a Anhanguera, por exemplo, tinha 85.988 alunos matriculados em 2010 e, passados quatro anos, chegou a 1 milh\u00e3o.<\/p>\n

\u201cBoa parte desses universit\u00e1rios j\u00e1 estava em outros grupos, mas, quando um compra o outro, vai se afunilando cada vez mais. H\u00e1 um espa\u00e7o de crescimento que n\u00e3o \u00e9 o de expans\u00e3o do ensino superior, mas o de concentra\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o pedag\u00f3gica do ensino\u201d, diz Adriana.<\/p>\n

Qualidade.<\/strong> O MEC, em nota, afirmou que \u201czela pelas condutas normativas\u201d do ensino p\u00fablico e privado, \u201ctendo como foco \u00fanico a educa\u00e7\u00e3o de qualidade e a acessibilidade\u201d.<\/p>\n

A Anima disse que o professor \u201c\u00e9 a vari\u00e1vel mais importante\u201d de seu projeto acad\u00eamico. O Kroton afirmou que suas \u201cinstitui\u00e7\u00f5es t\u00eam plano de carreira docente, homologado pelo Minist\u00e9rio do Trabalho, em que o professor tem o reconhecimento por tempo de servi\u00e7o e merecimento\u201d. Os docentes, segundo o grupo, passam por qualifica\u00e7\u00e3o, treinamento e programas de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A Unip n\u00e3o quis se manifestar. A Est\u00e1cio n\u00e3o respondeu \u00e0 reportagem. O grupo DeVry Brasil afirmou que todas as faculdades sob seu dom\u00ednio “figuram entre as melhores de cada localidade” onde est\u00e3o presentes.\u00a0O Estado<\/strong> aguarda posicionamento da Laureate.<\/p>\n

Conglomerados\u00a0det\u00eam 59,1% dos cursos a dist\u00e2ncia<\/strong><\/p>\n

Os grandes grupos educacionais j\u00e1 atingem a maior parte das gradua\u00e7\u00f5es a dist\u00e2ncia oferecidas no Pa\u00eds, conforme o levantamento feito pela FGV. A participa\u00e7\u00e3o saltou de 15%, em 2010, para 59,1% em 2014, um crescimento de 293,3%. A estrat\u00e9gia \u00e9 adotada principalmente pelos grupos Kroton (crescimento de 701.127,8%), Est\u00e1cio (347,6%) e Laureate (576,7%).<\/p>\n

\u201cO crescimento mostra que existe demanda por ensino a dist\u00e2ncia. Se a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia passa a ser estrat\u00e9gia do Pa\u00eds, vai ser necess\u00e1rio o desenvolvimento de pol\u00edticas para qualifica\u00e7\u00e3o desta educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 importante saber que tipo de ensino est\u00e1 crescendo. Que tipo de forma\u00e7\u00e3o, qual mercado est\u00e1 atendendo? Estas pessoas se empregam depois?\u201d, questionou Adriana.<\/p>\n

J\u00e1 Garcez aponta para a necessidade de garantir a qualidade dos cursos. \u201cN\u00e3o pode apenas ser uma aula presencial por computador. \u00c9 uma l\u00f3gica diferente de intera\u00e7\u00e3o, ensino, rela\u00e7\u00e3o dos atores envolvidos. Vamos ter de enfrentar isto. Voc\u00ea junta com o novo modelo de neg\u00f3cios e a regula\u00e7\u00e3o pensada em modelo presencial e o problema se torna bastante grande\u201d, aponta.<\/p>\n

http:\/\/educacao.estadao.com.br\/noticias\/geral,apenas-8-grupos-privados-concentram-27-8-das-matriculas-do-ensino-superior,10000055857<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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