{"id":3650,"date":"2017-04-25T09:21:51","date_gmt":"2017-04-25T12:21:51","guid":{"rendered":"http:\/\/controversia.com.br\/?p=3650"},"modified":"2017-04-19T18:23:43","modified_gmt":"2017-04-19T21:23:43","slug":"bem-vindo-a-escola-do-seculo-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2017\/04\/25\/bem-vindo-a-escola-do-seculo-19\/","title":{"rendered":"Bem-vindo \u00e0 escola do s\u00e9culo 19"},"content":{"rendered":"

George Monbiot<\/strong> –\u00a0O mundo precisa, cada vez mais, de gente criativa, cr\u00edtica, colaboradora. Mas o sistema de ensino continua a estimular a repeti\u00e7\u00e3o, a disputa, a hierarquia. Por que? Quais as sa\u00eddas?<\/p>\n

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No futuro, se voc\u00ea quiser um emprego deve diferenciar-se o mais poss\u00edvel de uma m\u00e1quina: ser criativo, cr\u00edtico e capaz de bons relacionamentos sociais. Por que raz\u00e3o, ent\u00e3o, as crian\u00e7as est\u00e3o sendo ensinadas a comportar-se como m\u00e1quinas?<\/p>\n

As crian\u00e7as aprendem melhor quando o ensino alinha-se \u00e0 sua exuber\u00e2ncia, energia e curiosidade naturais. Ent\u00e3o, por que elas est\u00e3o sendo alinhadas em filas e obrigadas a sentar-se quietas, enquanto s\u00e3o entupidas de fatos?<\/p>\n

Durante a vida adulta, \u00e9 a colabora\u00e7\u00e3o que nos possibilita ser bem sucedidos. Por que, ent\u00e3o, considerar trapa\u00e7a a colabora\u00e7\u00e3o em testes e exames?<\/p>\n

Os melhores professores usam sua personalidade, criatividade e inspira\u00e7\u00e3o para ati\u00e7ar o instinto infantil \u00e0 aprendizagem. Por que raz\u00e3o, ent\u00e3o, personalidade, criatividade e inspira\u00e7\u00e3o s\u00e3o anuladas por um regime asfixiante de microgerenciamento?<\/p>\n

Como Graham Brown-Martin\u00a0explica, em seu livro Learning {Re}imagined [Aprendizagem [Re]imaginada], h\u00e1 uma raz\u00e3o comum para essas perversidades. Nossas escolas foram desenhadas para produzir a for\u00e7a de trabalho requerida pelas f\u00e1bricas do s\u00e9culo 19. O produto desejado eram trabalhadores que ficassem sentados em seus lugares o dia inteiro em sil\u00eancio, comportando-se identicamente para produzir produtos id\u00eanticos, punindo-os se falhassem em assimilar os padr\u00f5es exigidos. Colabora\u00e7\u00e3o e pensamento cr\u00edtico eram exatamente o que os donos das f\u00e1bricas desejavam desencorajar.<\/p>\n

Quanto menos relevante o sistema se torna, mais duramente as regras precisam ser impostas, e maior o estresse causado. Um an\u00fancio\u00a0de emprego numa escola, publicado no Times Educational Supplement pergunta: \u201cVoc\u00ea gosta de ordem e disciplina? Voc\u00ea acredita que as crian\u00e7as devem ser sempre obedientes?\u2026 Se sim, o papel de diretor de deten\u00e7\u00e3o pode ser para voc\u00ea.\u201d Sim, muitas escolas t\u00eam problemas de disciplina. Mas n\u00e3o \u00e9 surpreendente que crian\u00e7as, explodindo de energia e excita\u00e7\u00e3o, sejam confinadas num lugar como frangos numa granja?No que se refere a utilidade e relev\u00e2ncia, podemos tamb\u00e9m treinar crian\u00e7as a operar um tear mec\u00e2nico. As escolas ensinam aptid\u00f5es que s\u00e3o n\u00e3o s\u00f3 redundantes como contraprodutivas. As crian\u00e7as sofrem com esse sistema desumanizador, que desafia a vida, para nada.<\/p>\n

Os professores est\u00e3o agora deixando a profiss\u00e3o\u00a0aos montes \u2014 seu treinamento desperdi\u00e7ado e suas carreiras destru\u00eddas pelo excesso de trabalho, por um regime de padroniza\u00e7\u00e3o que tritura a alma, por testes e controle de cima para baixo. Quanto menos autonomia eles t\u00eam, mais s\u00e3o acusados pela fal\u00eancia do sistema. Uma grande crise de recrutamento est\u00e1 \u00e0 vista, em especial em mat\u00e9rias cruciais. Isso \u00e9 o que o Estado chama de efici\u00eancia.<\/p>\n

Qualquer tentativa de mudar o sistema, de capacitar as crian\u00e7as para as prov\u00e1veis demandas do s\u00e9culo 21, e n\u00e3o as do s\u00e9culo 19, \u00e9 demonizado pelos governos e jornal\u00f5es como \u201cengenharia social\u201d. Bem, \u00e9 claro. Qualquer ensino \u00e9 engenharia social. Neste momento, uma era p\u00f3s-industrial, estamos presos \u00e0 engenharia social de uma for\u00e7a de trabalho industrial.<\/p>\n

Quando lhes permitem aplicar sua criatividade e curiosidade naturais, as crian\u00e7as adoram aprender. Elas aprendem espontaneamente a andar, a falar, a comer e a brincar, pela observa\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o v\u00e3o para a escola e n\u00f3s anulamos esse instinto, ao sent\u00e1-las e aliment\u00e1-las \u00e0 for\u00e7a com fatos inertes e testes que nada t\u00eam com sua vida.<\/p>\n

N\u00e3o existe apenas um sistema para ensinar bem as crian\u00e7as, mas os melhores t\u00eam algo em comum: abrem ricos universos que as crian\u00e7as podem explorar a seu pr\u00f3prio modo, desenvolvendo seus interesses com apoio, ao inv\u00e9s de doutrina\u00e7\u00e3o. Por exemplo, a escola Essa, em Bolton (Inglaterra), d\u00e1 a cada aluno um tablet no qual eles criam projetos, partilham o material com seus professores e uns com os outros, e podem contatar seus professores com perguntas sobre suas tarefas de casa. Reduzindo os trabalhos de rotina, esse sistema possibilita que os professores deem ajuda individual \u00e0s crian\u00e7as.<\/p>\n

Outras escolas foram em dire\u00e7\u00f5es opostas, levando as crian\u00e7as para o ar livre e usando a natureza para envolver seus interesses e desenvolver suas capacidades f\u00edsicas e mentais (o movimento Forest School\u00a0usa esse m\u00e9todo). Mas n\u00e3o se trata de alta ou baixa tecnologia; o ponto \u00e9 que a crian\u00e7a entre num mundo suficientemente rico e diverso para libertar sua curiosidade e permitir que descubra um modo de aprender que melhor reflita sua personalidade e talentos.<\/p>\n

H\u00e1 um monte de programas de ensino desenhados para funcionar com as crian\u00e7as, e n\u00e3o contra elas. Por exemplo, o Mantle of the Expert\u00a0as encoraja a formar equipes de investiga\u00e7\u00e3o para resolver problemas imagin\u00e1rios \u2013 tais como a gest\u00e3o de um porto de containers, escavar um t\u00famulo ou resgatar pessoas de um desastre \u2013 tudo o que atravessa as fronteiras das disciplinas tradicionais. Uma abordagem similar, denominada Quest to Learn, est\u00e1 baseada no modo como as crian\u00e7as se ensinam a brincar em jogos. Para resolver as complexas tarefas que lhes s\u00e3o dadas, elas precisam adquirir um monte de informa\u00e7\u00f5es e compet\u00eancias. Fazem isso com a excita\u00e7\u00e3o e tenacidade de verdadeiros jogadores.<\/p>\n

A abordagem Reggio Emilia, desenvolvida na It\u00e1lia, permite \u00e0s crian\u00e7as desenvolver seu pr\u00f3prio curriculum, com base naquilo que mais lhes interessa, desvendando os assuntos que encontram pelo caminho com a ajuda de seus professores. As escolas Ashoka Changemaker \u00a0tratam a empatia\u00a0como uma \u201ccapacidade fundamental, ao lado da leitura e da matem\u00e1tica\u201d, e a usam para desenvolver um tipo de colabora\u00e7\u00e3o aberta e fluida que, acreditam, ser\u00e1 a aptid\u00e3o chave do s\u00e9culo 21.<\/p>\n

A primeira escola multirracial da Africa do Sul, Woodmead, desenvolveu um m\u00e9todo inteiramente democr\u00e1tico de ensino, cujas regras e disciplina eram supervisionadas por um conselho de estudantes. Seu programa de estudos integrados, como o novo sistema da Finl\u00e2ndia, inutilizou mat\u00e9rias tradicionais em favor da explora\u00e7\u00e3o, pelos estudantes, de temas como ouro, ou relacionamentos, ou o oceano. Entre seus alunos est\u00e3o alguns dos principais pensadores, pol\u00edticos e empres\u00e1rios da \u00c1frica do Sul.<\/p>\n

Em pa\u00edses como a Gr\u00e3 Bretanha, os Estados Unidos e o Brasil, tais programas s\u00e3o bem sucedidos a despeito, e n\u00e3o por causa do sistema. Se esses governos estivessem preocupados em garantir que as crian\u00e7as achassem o ensino dif\u00edcil e doloroso, n\u00e3o poderiam ter feito um trabalho melhor. Sim, vamos praticar um pouco de engenharia social. Vamos projetar nossos filhos para fora da f\u00e1brica e para dentro do mundo real.<\/p>\n

Bem-vindo \u00e0 escola do s\u00e9culo 19<\/a><\/p><\/blockquote>\n