{"id":270,"date":"2016-05-13T15:52:27","date_gmt":"2016-05-13T18:52:27","guid":{"rendered":"http:\/\/controversia.com.br\/?p=270"},"modified":"2016-05-09T19:55:46","modified_gmt":"2016-05-09T22:55:46","slug":"como-preparar-as-escolas-brasileiras-para-receber-migrantes-e-refugiados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2016\/05\/13\/como-preparar-as-escolas-brasileiras-para-receber-migrantes-e-refugiados\/","title":{"rendered":"Como preparar as escolas brasileiras para receber migrantes e refugiados?"},"content":{"rendered":"<header>\n<p class=\"pg-color10\"><strong>Leonardo Sakamoto<\/strong> &#8211;\u00a0Uma crian\u00e7a passava o dia na escola balan\u00e7ando a cabe\u00e7a para frente e para tr\u00e1s, sem dizer nada, apenas emitindo um repetitivo \u201ctatatatat\u00e1&#8221;. Os educadores da rede p\u00fablica municipal na Zona Leste de S\u00e3o Paulo pensaram, no in\u00edcio, se tratar de uma crian\u00e7a com algum grau de autismo.\u00a0Ao visitarem a fam\u00edlia, contudo, descobriram que eles, migrantes bolivianos, moravam em uma oficina de costura e a menina apenas repetia o movimento que a m\u00e3e realizava diante da m\u00e1quina, em um longa\u00a0jornada, bem como seu barulho.<\/p>\n<\/header>\n<div id=\"texto\">\n<p>Em outro caso, tamb\u00e9m na Zona Leste, uma menina ao ouvir o barulho de roj\u00f5es estourando do lado de fora da escola, imediatamente escondeu-se embaixo da carteira. Minutos depois, estava interagindo normalmente com os coleguinhas. Sua fam\u00edlia, que veio refugiada do conflito na S\u00edria (que j\u00e1 matou mais de 270 mil pessoas), morava perto da capital Damasco e convivia com sons de armas e bombas.<\/p>\n<p>O desafio de receber imigrantes que n\u00e3o planejaram sua vinda ao Brasil, sejam eles refugiados de conflitos armados, de desastres ambientais ou geol\u00f3gicos ou os que buscam desesperadoramente uma vida melhor, vai al\u00e9m da autoriza\u00e7\u00e3o de entrada e a garantia de moradia e de trabalho. Passa por preparar o sistema de educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica para atender as demandas e necessidades dos novos moradores, discutir com eles os direitos e deveres que t\u00eam ao viver aqui e preparar a comunidade para entender que uma cultura estrangeira n\u00e3o \u00e9 melhor ou pior que a nossa, apenas diferente.<\/p>\n<p>\u00c9 um trabalho longo, que n\u00e3o rende votos (porque lida com um grupo social que sofre profundo preconceito) e nem sempre conta com recursos financeiros e humanos suficientes. A prepara\u00e7\u00e3o de educadores e gestores p\u00fablicos para atuarem com esses novos alunos e alunas, que j\u00e1 come\u00e7a a ocorrer em locais como a capital paulista, deveria ser a\u00e7\u00e3o comum\u00a0durante a\u00a0forma\u00e7\u00e3o\u00a0universit\u00e1ria dos professores, beneficiando todos os munic\u00edpios onde a migra\u00e7\u00e3o \u00e9 uma realidade.<\/p>\n<p>Afinal de contas, uma boa forma de entender como um pa\u00eds respeita os direitos humanos \u00e9 verificando como ele trata os migrantes pobres.<\/p>\n<p>http:\/\/blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br\/2016\/05\/07\/como-preparar-as-escolas-brasileiras-para-receber-migrantes-e-refugiados\/<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Leonardo Sakamoto &#8211;\u00a0Uma crian\u00e7a passava o dia na escola balan\u00e7ando a cabe\u00e7a para frente e para tr\u00e1s, sem dizer nada, apenas emitindo um repetitivo \u201ctatatatat\u00e1&#8221;. 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