{"id":25325,"date":"2026-08-15T12:30:23","date_gmt":"2026-08-15T15:30:23","guid":{"rendered":"https:\/\/controversia.com.br\/?p=25325"},"modified":"2026-08-12T18:52:20","modified_gmt":"2026-08-12T21:52:20","slug":"fascismo-em-rede-por-que-o-conhecimento-se-tornou-alvo-de-ataques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2026\/08\/15\/fascismo-em-rede-por-que-o-conhecimento-se-tornou-alvo-de-ataques\/","title":{"rendered":"Fascismo em rede: por que o conhecimento se tornou alvo de ataques?"},"content":{"rendered":"

Ivanir Ferreira<\/strong> –\u00a0Pesquisadores da USP investigam como a extrema-direita mobiliza desinforma\u00e7\u00e3o e discurso de \u00f3dio em redes sociais para atacar institui\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n

Institui\u00e7\u00f5es de ensino e pesquisa voltadas \u00e0 produ\u00e7\u00e3o do conhecimento em ci\u00eancias humanas t\u00eam sido alvo de ataques e de discursos de \u00f3dio em redes sociais<\/p><\/blockquote>\n

As invas\u00f5es \u00e0 Faculdade de Filosofia, Letras e Ci\u00eancias Humanas (FFLCH) da USP, registradas ao longo de 2025, s\u00e3o o ponto de partida de um estudo que investiga como grupos da extrema-direita brasileira utilizam discursos \u00f3dio, desinforma\u00e7\u00e3o e performances pol\u00edticas nas redes sociais para atacar institui\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento cient\u00edfico. Publicado na\u00a0Revista Brasileira de Sociologia<\/em>, o\u00a0artigo<\/a>\u00a0derivado do estudo analisa por que a unidade, reconhecida por sua trajet\u00f3ria de resist\u00eancia pol\u00edtica e pela relev\u00e2ncia nas ci\u00eancias humanas, tornou-se alvo desses ataques. Os autores defendem que essas estrat\u00e9gias configuram uma nova forma de \u201cfascismo em rede\u201d, baseada na circula\u00e7\u00e3o digital de narrativas de \u00f3dio ao conhecimento cr\u00edtico e de resist\u00eancia \u00e0 democracia.<\/p>\n

\u201cAs institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, especialmente aquelas voltadas \u00e0s ci\u00eancias humanas, v\u00eam sendo, h\u00e1 d\u00e9cadas, alvo de discursos que as acusam de promover doutrina\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica de esquerda\u201d, afirma Marcelo de Tr\u00f3i, professor da Escola de Artes, Ci\u00eancias e Humanidades (EACH) da USP e primeiro autor do artigo. Segundo o pesquisador, esse tipo de narrativa procura deslegitimar a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico ao apresentar universidades, professores e pesquisadores como agentes de um projeto pol\u00edtico-partid\u00e1rio. Na avalia\u00e7\u00e3o de Tr\u00f3i, esse discurso ganhou for\u00e7a nos \u00faltimos anos com a amplia\u00e7\u00e3o das redes sociais e passou a alimentar a\u00e7\u00f5es de confronto contra institui\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas, transformando os\u00a0campi\u00a0universit\u00e1rios em alvos de mobiliza\u00e7\u00f5es de grupos de extrema-direita.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas do fascismo em rede<\/strong><\/p>\n

Segundo o professor Tr\u00f3i, as transforma\u00e7\u00f5es provocadas pelas plataformas digitais exigem que as ci\u00eancias sociais ampliem suas formas de an\u00e1lise para compreender como fen\u00f4menos pol\u00edticos contempor\u00e2neos se organizam. Se antes os estudos se concentravam em estruturas como Estado, fam\u00edlia e sociedade, hoje \u00e9 necess\u00e1rio considerar tamb\u00e9m o ambiente tecnopol\u00edtico, onde parte significativa da mobiliza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica acontece.<\/p>\n

Nesse contexto, Tr\u00f3i define o chamado fascismo em rede como uma forma de organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica baseada nas novas tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o. \u201cEmbora utilize linguagens, c\u00f3digos e ferramentas pr\u00f3prias do universo digital, o fen\u00f4meno mant\u00e9m v\u00ednculos com o fascismo hist\u00f3rico\u201d, ressalta.<\/p>\n

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Marcelo de Tr\u00f3i \u2013 Foto: Acervo pessoal<\/em><\/p>\n

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O fascismo em rede n\u00e3o surgiu com a internet. Segundo o professor, o fascismo do s\u00e9culo 20 tamb\u00e9m se organizava por meio de redes de articula\u00e7\u00e3o pol\u00edtica entre diferentes pa\u00edses. Um exemplo foi a alian\u00e7a formada entre a Alemanha nazista, a It\u00e1lia fascista e o Jap\u00e3o imperial \u2014 conhecida como eixo Berlim-Roma-T\u00f3quio \u2014, que compartilhava estrat\u00e9gias, ideologias e apoio pol\u00edtico. Essas conex\u00f5es tamb\u00e9m alcan\u00e7aram outros pa\u00edses, como o Brasil, onde o integralismo incorporou elementos inspirados nos regimes fascistas europeus.<\/p>\n

A principal diferen\u00e7a, explica o professor, est\u00e1 no ambiente em que essa articula\u00e7\u00e3o ocorre. \u201cNo fascismo em rede, a mobiliza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica se desloca para plataformas digitais, onde v\u00eddeos, memes, influenciadores e algoritmos potencializam a circula\u00e7\u00e3o de discursos autorit\u00e1rios, antidemocr\u00e1ticos e anti-intelectuais, ampliando seu alcance e capacidade de engajamento\u201d, diz.<\/p>\n

Os participantes das a\u00e7\u00f5es gravam os ataques, editam os v\u00eddeos e os publicam nas redes sociais para refor\u00e7ar a narrativa de combate ao que chamavam de \u201cdoutrina\u00e7\u00e3o esquerdista\u201d nas universidades. \u201cAs agress\u00f5es v\u00e3o al\u00e9m do discurso: s\u00e3o encena\u00e7\u00f5es planejadas para produzir conte\u00fado, ampliar o engajamento e conquistar visibilidade no ambiente digital\u201d, diz Bruno Ciorlia Nascimento, segundo autor do artigo e estudante de Gest\u00e3o de Pol\u00edticas P\u00fablicas, tamb\u00e9m na EACH.<\/p>\n

O artigo aponta que a extrema-direita se apropriou de estrat\u00e9gias de mobiliza\u00e7\u00e3o tradicionalmente associadas a movimentos de esquerda, como ocupa\u00e7\u00f5es, confrontos simb\u00f3licos e a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 ampla repercuss\u00e3o p\u00fablica. Segundo os autores, essas t\u00e1ticas, historicamente ligadas a movimentos estudantis e sociais, foram ressignificadas e passaram a ser utilizadas em torno de pautas como o combate ao \u201csistema\u201d, \u00e0 corrup\u00e7\u00e3o e em defesa da liberdade de express\u00e3o. No caso brasileiro, os pesquisadores afirmam que essa apropria\u00e7\u00e3o se manifesta em ocupa\u00e7\u00f5es de espa\u00e7os p\u00fablicos, transmiss\u00f5es ao vivo de manifesta\u00e7\u00f5es e na ret\u00f3rica de \u201creconquista do povo\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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FFLCH: s\u00edmbolo da produ\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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Para Nascimento, a FFLCH tornou-se alvo de grupos de direita por ocupar um lugar de destaque na produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e na forma\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico no Brasil. Segundo o pesquisador, a faculdade acumulou, ao longo de sua hist\u00f3ria, um forte capital simb\u00f3lico e passou a ser identificada como um espa\u00e7o de intensa participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e de debate p\u00fablico, especialmente desde o per\u00edodo da ditadura militar.<\/p>\n

O autor explica que os ataques \u00e0 FFLCH n\u00e3o podem ser compreendidos de forma isolada. Eles fazem parte de um movimento mais amplo de contesta\u00e7\u00e3o \u00e0s ci\u00eancias humanas e aos referenciais te\u00f3ricos dessas \u00e1reas. Como exemplo, ele cita as mudan\u00e7as promovidas pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, que reduziram o espa\u00e7o de disciplinas das ci\u00eancias humanas no ensino m\u00e9dio. Para o pesquisador, essas iniciativas dialogam com discursos que colocam em d\u00favida a legitimidade da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e do conhecimento acad\u00eamico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Bruno Ciorlia Nascimento \u2013 Foto: Acervo pessoal<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Nascimento afirma que esse cen\u00e1rio tamb\u00e9m se relaciona \u00e0 difus\u00e3o de narrativas como a suposta falta de neutralidade do ensino, as propostas defendidas pelo movimento Escola sem Partido e a ideia de uma amea\u00e7a comunista nas universidades. \u201cEssas narrativas t\u00eam car\u00e1ter ideol\u00f3gico e n\u00e3o encontram respaldo em evid\u00eancias, mas contribuem para alimentar ataques \u00e0s institui\u00e7\u00f5es de ensino superior e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de conhecimento cient\u00edfico\u201d, diz.<\/p>\n

O autor ressalta, ainda, que o discurso sobre uma suposta doutrina\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica nas escolas brasileiras foi fortemente influenciado pelos escritos de Olavo de Carvalho \u2013 autoproclamado fil\u00f3sofo brasileiro e guru intelectual do bolsonarismo e da nova direita brasileira. Segundo o pesquisador, essas ideias difundem a percep\u00e7\u00e3o de que o sistema educacional promove uma agenda pol\u00edtica de esquerda e colocam em xeque o conhecimento produzido e ensinado nas institui\u00e7\u00f5es de ensino. Em sua avalia\u00e7\u00e3o, esse tipo de narrativa extrapola a cr\u00edtica ao conte\u00fado escolar e busca gerar desconfian\u00e7a entre as fam\u00edlias em rela\u00e7\u00e3o ao trabalho de professores e pesquisadores. Como exemplo, ele cita afirma\u00e7\u00f5es presentes nos escritos de Olavo de Carvalho que alertavam pais para a possibilidade de seus filhos retornarem da escola acreditando em interpreta\u00e7\u00f5es sem respaldo no curr\u00edculo escolar, como a de que Jesus seria gay.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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Sequ\u00eancia de invas\u00f5es e ataques<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Embora a FFLCH tenha sido palco de manifesta\u00e7\u00f5es e disputas pol\u00edticas envolvendo diferentes grupos, o estudo identifica uma escalada de a\u00e7\u00f5es promovidas por grupos de direita ao longo de 2025. Ao todo, os pesquisadores registraram oito epis\u00f3dios de invas\u00f5es e confrontos envolvendo influenciadores digitais conservadores, estudantes e agentes pol\u00edticos.<\/p>\n

O primeiro caso ocorreu em maio, quando um ex-candidato a vereador pelo Partido Liberal (PL) entrou no v\u00e3o livre da faculdade, rasgou cartazes e confrontou estudantes. Dias depois, ele retornou ao local e repetiu as provoca\u00e7\u00f5es. Em agosto, uma nova invas\u00e3o interrompeu a 1\u00aa Olimp\u00edada de Xadrez da FFLCH, com destrui\u00e7\u00e3o de faixas e intimida\u00e7\u00e3o dos participantes. Em setembro, um novo epis\u00f3dio mobilizou ativistas de direita, que invadiram novamente a unidade. Durante a a\u00e7\u00e3o, um estudante e um professor foram agredidos. Para os autores do estudo, a sucess\u00e3o desses epis\u00f3dios evidencia uma estrat\u00e9gia de confronta\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 ocupa\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os universit\u00e1rios e \u00e0 amplifica\u00e7\u00e3o dos conflitos nas redes sociais.<\/p>\n

Embora as a\u00e7\u00f5es tenham se concentrado na FFLCH, o diretor da unidade, o professor Adri\u00e1n Pablo Fanjul, afirma que o alvo \u00e9 a USP como institui\u00e7\u00e3o, a fim de desacredit\u00e1-la como universidade p\u00fablica, como espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, autonomia intelectual e resist\u00eancia democr\u00e1tica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

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Medidas protetivas<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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A dire\u00e7\u00e3o da faculdade adotou medidas jur\u00eddicas, institucionais e pol\u00edticas para enfrentar os ataques. Segundo o professor Fanjul, a resposta da unidade \u00e0 s\u00e9rie de invas\u00f5es registradas em 2025 foi estruturada em diferentes frentes. Entre as primeiras medidas, estiveram a elabora\u00e7\u00e3o de orienta\u00e7\u00f5es para a comunidade acad\u00eamica sobre como agir durante as invas\u00f5es e o acompanhamento das pessoas afetadas para o registro de Boletins de Ocorr\u00eancia.<\/p>\n

No \u00e2mbito institucional, a dire\u00e7\u00e3o encaminhou \u00e0 Reitoria da USP pedidos para ado\u00e7\u00e3o de medidas judiciais e de seguran\u00e7a. De acordo com Fanjul, essas iniciativas resultaram no acionamento da Secretaria da Seguran\u00e7a P\u00fablica do Estado pela Administra\u00e7\u00e3o Central da Universidade. Paralelamente, a FFLCH passou a atuar em conjunto com outras institui\u00e7\u00f5es de ensino superior que tamb\u00e9m relataram epis\u00f3dios semelhantes, como o Instituto de Filosofia e Ci\u00eancias Humanas (IFCH) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e o campus Guarulhos da Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp), em articula\u00e7\u00f5es com o Minist\u00e9rio P\u00fablico e o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O diretor afirma que, al\u00e9m das medidas administrativas e jur\u00eddicas, a faculdade investiu em uma resposta pol\u00edtica e institucional, com o lan\u00e7amento da campanha Em Defesa da FFLCH, que reuniu manifesta\u00e7\u00f5es de apoio de pesquisadores, entidades cient\u00edficas e representantes da sociedade civil. Segundo ele, a iniciativa buscou reafirmar o papel da universidade p\u00fablica e destacar a amplia\u00e7\u00e3o do acesso ao ensino superior, evidenciada pela crescente diversidade social do corpo discente.<\/p>\n

\u201cOs ataques \u00e0s universidades fazem parte de um projeto pol\u00edtico mais amplo de deslegitima\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino\u201d, avalia Fanjul ao\u00a0Jornal da USP<\/strong>. O diretor defende que a Universidade mantenha a\u00e7\u00f5es permanentes de esclarecimento \u00e0 sociedade e de fortalecimento da pesquisa, da ci\u00eancia e da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica como formas de enfrentar esse tipo de mobiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O artigo\u00a0Performances pol\u00edticas da extrema direita no Brasil: invas\u00f5es na FFLCJ-USP e circula\u00e7\u00e3o digital do \u00f3dio ao conhecimento<\/a><\/em>\u00a0foi publicado na\u00a0Revista Brasileira de Sociologia.<\/em><\/p>\n

Mais informa\u00e7\u00f5es: com o professor Marcelo de Tr\u00f3i, e-mail marcelotroi@usp.br; e Bruno Ciorlia Nascimento, e-mail brunonascimento06@usp.br<\/p>\n

Fonte: Fascismo em rede: por que o conhecimento se tornou alvo de ataques? \u2013 Jornal da USP – Link da mat\u00e9ria: https:\/\/jornal.usp.br\/ciencias\/fascismo-em-rede-por-que-o-conhecimento-se-tornou-alvo-de-ataques\/<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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