{"id":25151,"date":"2026-04-15T13:35:02","date_gmt":"2026-04-15T16:35:02","guid":{"rendered":"https:\/\/controversia.com.br\/?p=25151"},"modified":"2026-04-15T13:29:54","modified_gmt":"2026-04-15T16:29:54","slug":"pressao-do-agro-altera-conteudos-de-livros-escolares-denunciam-editores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2026\/04\/15\/pressao-do-agro-altera-conteudos-de-livros-escolares-denunciam-editores\/","title":{"rendered":"Press\u00e3o do agro altera conte\u00fados de livros escolares, denunciam editores"},"content":{"rendered":"

Gisele Lobato<\/strong> – O manual do professor de um livro did\u00e1tico para Ensino M\u00e9dio explica que alguns temas costumam gerar debates entre vis\u00f5es conflitantes. Na edi\u00e7\u00e3o de 2020 da obra, era citado o caso dos agrot\u00f3xicos, \u201cassunto t\u00e3o pol\u00eamico que, dependendo do grupo de interesse, muda-se at\u00e9 o nome dado ao objeto\u201d. A vers\u00e3o do livro que chega \u00e0s escolas p\u00fablicas em 2026 prova do pr\u00f3prio veneno: nela, a palavra \u201cagrot\u00f3xicos\u201d foi banida, dando lugar ao eufemismo \u201cdefensivos agr\u00edcolas\u201d.<\/p>\n

A mudan\u00e7a n\u00e3o \u00e9 quest\u00e3o de estilo.\u00a0Aos Fatos<\/strong>\u00a0ouviu, sob a condi\u00e7\u00e3o de anonimato, 12 trabalhadores do mercado editorial. Todos denunciaram sofrer press\u00e3o para retirar dos livros escolares conte\u00fados verdadeiros, mas considerados negativos para o agroneg\u00f3cio.<\/p>\n

\u201cO trabalho dos autores \u00e9 sempre muito colado na ci\u00eancia nacional. Foi pedido que houvesse a mitiga\u00e7\u00e3o de uma abordagem mais incisiva\u201d, confirma Maria Cec\u00edlia Condeixa, presidente da Abrale (Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Autores de Livros Educativos).<\/p>\n

Al\u00e9m dos agrot\u00f3xicos, os pedidos de altera\u00e7\u00e3o afetam principalmente conte\u00fados sobre desmatamento, queimadas, mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, consumo de \u00e1gua, conflitos agr\u00e1rios e escravid\u00e3o contempor\u00e2nea, que s\u00e3o trabalhados nas disciplinas de Geografia, Biologia, Hist\u00f3ria e Ci\u00eancias, no Ensino M\u00e9dio e no Fundamental 2 (6\u00ba ao 9\u00ba ano).<\/p>\n

Os depoimentos colhidos pelo\u00a0Aos Fatos<\/strong>\u00a0tamb\u00e9m apontam que preocupa\u00e7\u00f5es comerciais fizeram com que algumas editoras cedessem a apelos do lobby. O caso mais citado \u00e9 o da Somos Educa\u00e7\u00e3o \u2014 dona das marcas \u00c1tica, Saraiva, Scipione, Anglo e Pit\u00e1goras \u2014, mas os relatos mencionam tamb\u00e9m FTD, Poliedro e Santillana (respons\u00e1vel pela Moderna e pelo sistema UNO).<\/p>\n

\u201cComecei a receber orienta\u00e7\u00f5es como \u2018tome cuidado com o meio ambiente\u2019\u201d, desabafa um profissional com mais de 20 anos de mercado e passagem por grandes editoras. \u201cN\u00e3o pode falar que as queimadas t\u00eam a ver com as pastagens. Se for mencionar, tem que colocar a fonte\u201d, exemplifica.<\/p><\/blockquote>\n

O editor lembra que uma premissa de todo livro did\u00e1tico \u00e9 tratar dos assuntos de forma neutra, mas alguns temas se tornaram tabus nos \u00faltimos anos. O problema, que come\u00e7ou com discuss\u00f5es ligadas a g\u00eanero e sexualidade, se estendeu \u00e0s pautas socioambientais.<\/p>\n

O aumento do patrulhamento \u00e9 atribu\u00eddo \u00e0 atua\u00e7\u00e3o da Donme (De Olho no Material Escolar), associa\u00e7\u00e3o fundada em 2021 e financiada por grandes\u00a0players\u00a0<\/em>do agroneg\u00f3cio, como\u00a0revelou<\/a>\u00a0a\u00a0Rep\u00f3rter Brasil<\/em>. A ONG tem como objetivo \u201ccontribuir para uma educa\u00e7\u00e3o positiva e atualizada sobre o agro\u201d e est\u00e1 presente em diversos estados do pa\u00eds \u2014 promovendo parcerias com \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos, visitas de estudantes a fazendas e a\u00e7\u00f5es de lobby junto a parlamentares.<\/p>\n

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\"Imagem<\/picture><\/figure>\n

Livro de ci\u00eancias da natureza para ensino m\u00e9dio da editora Scipione, marca da Somos Educa\u00e7\u00e3o, deixou de usar a palavra \u201cagrot\u00f3xicos\u201d entre a edi\u00e7\u00e3o de 2020 e a mais recente (Reprodu\u00e7\u00e3o).<\/em><\/p>\n

No caso do mercado editorial, a estrat\u00e9gia da associa\u00e7\u00e3o ganhou for\u00e7a em 2022 e inclui desde a produ\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios e eventos questionando a qualidade dos livros did\u00e1ticos at\u00e9 o incentivo \u00e0s den\u00fancias de pais de alunos, seguindo f\u00f3rmula similar \u00e0 do movimento Escola Sem Partido.<\/p>\n

\u201cMapearam todo o material did\u00e1tico e come\u00e7aram a cair pesado para cima das editoras, mandando emails enormes dizendo o quanto o agroneg\u00f3cio era bom\u201d, relembra uma profissional do mercado editorial. \u201cO que me deixou assustada foi que n\u00e3o houve uma argumenta\u00e7\u00e3o da editora para tentar barrar.\u201d<\/p>\n

\u201cPara evitar cr\u00edticas e coment\u00e1rios do Donme, a dire\u00e7\u00e3o solicitava muitas altera\u00e7\u00f5es em nossos materiais e at\u00e9 proibia a abordagem de alguns conte\u00fados\u201d, afirma outro depoimento.<\/p>\n

\u201cPouqu\u00edssimas pessoas hoje t\u00eam coragem de falar do MST [Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra]. Um material que mostrar a bandeira do MST vai causar confus\u00e3o\u201d, exemplifica outra profissional com anos de mercado.<\/p>\n

Ao\u00a0Aos Fatos<\/strong>, a entidade negou que pe\u00e7a \u201ca exclus\u00e3o de temas sens\u00edveis ou desafiadores\u201d e afirmou que sempre esteve aberta ao di\u00e1logo e ao contradit\u00f3rio t\u00e9cnico.<\/p>\n

\u201cNossa metodologia consiste em analisar conte\u00fados pontuais, sempre com base em dados verific\u00e1veis, fontes oficiais e refer\u00eancias academicamente reconhecidas, apontando eventuais imprecis\u00f5es, generaliza\u00e7\u00f5es ou desatualiza\u00e7\u00f5es\u201d, explica a associa\u00e7\u00e3o em nota.<\/p>\n

A associa\u00e7\u00e3o diz ainda que \u201cdecis\u00f5es editoriais n\u00e3o decorrem exclusivamente da atua\u00e7\u00e3o da De Olho, mas de um ecossistema amplo de atores\u201d e lembra que \u00e9 \u201cuma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos e n\u00e3o possui poder decis\u00f3rio sobre os conte\u00fados finais\u201d. A \u00edntegra do posicionamento pode ser lida\u00a0no final deste texto<\/a>.<\/p>\n

Al\u00e9m dos interesses mercadol\u00f3gicos, os trabalhadores ouvidos pelo\u00a0Aos Fatos<\/strong>\u00a0tamb\u00e9m citam o alinhamento ideol\u00f3gico entre a c\u00fapula das casas editoriais e o agro como outra explica\u00e7\u00e3o para a rea\u00e7\u00e3o t\u00edmida das editoras \u00e0 ofensiva.<\/p>\n

\u201cO corpo editorial tem um olhar mais cr\u00edtico e alinhado \u00e0 ci\u00eancia. S\u00e3o essas pessoas que cedem com medo de perder o emprego. Muitos donos n\u00e3o cedem: eles concordam\u201d, avalia um funcion\u00e1rio do alto escal\u00e3o, explicando que o topo da hierarquia das editoras costuma atrair investidores sem forma\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\"Ilustra\u00e7\u00e3o<\/picture><\/figure>\n

\u2018Desinforma\u00e7\u00e3o sobre o agro\u2019<\/strong><\/p>\n

A ofensiva da Donme sobre o mercado editorial acusa os livros escolares de conterem \u201cdesinforma\u00e7\u00e3o\u201d ou \u201cerros factuais\u201d sobre o agro. A ret\u00f3rica \u00e9 baseada em um estudo sem car\u00e1ter cient\u00edfico, pago pela ONG e produzido pela FIA (Funda\u00e7\u00e3o Instituto de Administra\u00e7\u00e3o).<\/p>\n

O\u00a0documento<\/a>\u00a0conclui que 50% das men\u00e7\u00f5es ao agroneg\u00f3cio nos livros escolares s\u00e3o \u201cnegativas\u201d ou \u201cfortemente negativas\u201d, atribuindo a esses conte\u00fados maior probabilidade de apresentar \u201celementos textuais com vi\u00e9s pol\u00edtico-ideol\u00f3gico, informa\u00e7\u00f5es imprecisas e informa\u00e7\u00f5es ausentes\u201d. O estudo n\u00e3o explica quais crit\u00e9rios adotou para classificar a qualidade das men\u00e7\u00f5es ao agro e n\u00e3o traz um exemplo sequer do que considera \u201cdesinforma\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

No vocabul\u00e1rio do lobby do agroneg\u00f3cio, por\u00e9m, o termo \u201cdesinforma\u00e7\u00e3o\u201d tem sido usado de forma enganosa para minimizar as cr\u00edticas ao seu impacto socioambiental. Um exemplo est\u00e1 na rela\u00e7\u00e3o entre o setor e o desmatamento \u2014 considerado no estudo da FIA como \u201cde longe a men\u00e7\u00e3o negativa mais presente\u201d nos livros escolares.<\/p><\/blockquote>\n

\u201cVoc\u00ea j\u00e1 ouviu dizer que a produ\u00e7\u00e3o de animais nos pastos do Brasil \u00e9 respons\u00e1vel pelo desmatamento? Pois \u00e9, \u00e9 comum a pecu\u00e1ria ser criticada por estar ligada ao desmatamento, mas essa n\u00e3o \u00e9 a realidade\u201d, afirma\u00a0v\u00eddeo desinformativo<\/a>\u00a0produzido para a Donme pela Somos Educa\u00e7\u00e3o, editora que mant\u00e9m parceria com a ONG.<\/p>\n

\"P\u00e1gina<\/picture><\/figure>\n

Trecho de publica\u00e7\u00e3o de circula\u00e7\u00e3o interna da Somos Educa\u00e7\u00e3o divulga lan\u00e7amento de v\u00eddeos produzidos com a Donme (Reprodu\u00e7\u00e3o)<\/em><\/p>\n

Aos Fatos<\/strong>\u00a0checou<\/a>\u00a0que, ao contr\u00e1rio do que alega o conte\u00fado, que utiliza dados desatualizados e fora de contexto,\u00a0levantamento<\/a>\u00a0do MapBiomas aponta que, desde 1985, mais de 60% das novas pastagens no Brasil foram criadas sobre \u00e1reas de floresta ou cerrado. No caso da Amaz\u00f4nia, 90% das \u00e1reas desmatadas s\u00e3o destinadas a atividades agropecu\u00e1rias, com a cria\u00e7\u00e3o de gado ocupando papel de destaque, aponta\u00a0relat\u00f3rio<\/a>\u00a0do projeto Amaz\u00f4nia 2030.<\/p>\n

O v\u00eddeo enganoso est\u00e1 publicado na\u00a0Agroteca<\/a>, biblioteca virtual criada pelo Donme. A associa\u00e7\u00e3o divulga que o reposit\u00f3rio re\u00fane conte\u00fados\u00a0\u201cbaseados em fatos e dados cient\u00edficos\u201d<\/a>\u00a0com curadoria da Esalq-USP (Escola Superior de Agronomia Luiz de Queiroz da Universidade de S\u00e3o Paulo), mas a ret\u00f3rica sobre o desmatamento n\u00e3o \u00e9 a\u00a0\u00fanica desinforma\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0encontrada ali.<\/p>\n

Outro exemplo \u00e9 a afirma\u00e7\u00e3o,\u00a0j\u00e1 desmentida<\/a>\u00a0pelo\u00a0Aos Fatos<\/strong>, de que o metano produzido pelo gado n\u00e3o teria impacto no aquecimento global, pois seria reabsorvido pelo pasto na forma de carbono.<\/p>\n

Respons\u00e1vel t\u00e9cnica pela curadoria da Agroteca, ao ser confrontada com as desinforma\u00e7\u00f5es identificadas no reposit\u00f3rio, a Esalq\/USP disse que sua atual gest\u00e3o reviu a coordena\u00e7\u00e3o do conv\u00eanio com a Donme e que \u201cas atividades conjuntas ser\u00e3o desenvolvidas com equipe qualificada, vinculada \u00e0 Comiss\u00e3o de Cultura e Extens\u00e3o\u201d.<\/p>\n

J\u00e1 a associa\u00e7\u00e3o disse que, em 2026, \u201cest\u00e1 em curso um planejamento de reavalia\u00e7\u00e3o dos mais de 500 conte\u00fados dispon\u00edveis, com o objetivo de verificar sua atualiza\u00e7\u00e3o, aprimorar a cataloga\u00e7\u00e3o, indicar faixas et\u00e1rias, rela\u00e7\u00e3o com a BNCC e ampliar conte\u00fados\u201d. Tamb\u00e9m discordou do selo \u201cfalso\u201d atribu\u00eddo pelo\u00a0Aos Fatos<\/strong>\u00a0ao v\u00eddeo feito em parceria com a Somos (leia mais<\/a>).<\/p>\n

Apesar dos erros e distor\u00e7\u00f5es no conte\u00fado da Agroteca, uma profissional freelancer ouvida pelo\u00a0Aos Fatos<\/strong>\u00a0disse que j\u00e1 se deparou com o link desse reposit\u00f3rio em uma lista de refer\u00eancias que recebeu de uma editora, onde costumam estar apenas documentos como o Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular).<\/p>\n

A dissemina\u00e7\u00e3o de desinforma\u00e7\u00e3o pelo agro, por\u00e9m, n\u00e3o significa que conte\u00fados manifestamente falsos estejam chegando aos livros escolares. Nos bastidores do processo editorial, trabalhadores travam uma guerra silenciosa para tentar proteger os materiais, buscando respaldo na legisla\u00e7\u00e3o vigente e construindo estrat\u00e9gias de resist\u00eancia.<\/p>\n

Deixar expl\u00edcitas as fontes que embasam as cr\u00edticas, equilibrar men\u00e7\u00f5es negativas ao agroneg\u00f3cio com conte\u00fados positivos e transferir quest\u00f5es sens\u00edveis dos textos principais para os exerc\u00edcios a serem feitos em classe s\u00e3o algumas das formas encontradas para minimizar os danos.<\/p>\n

\u201cExistem coisas que s\u00e3o negoci\u00e1veis, outra coisa \u00e9 fake news, propaganda do agro, racismo, persegui\u00e7\u00f5es contra minorias. No meio editorial, quando vem press\u00e3o acima, tem quem aceite, mas trabalhamos com educa\u00e7\u00e3o. Cada um tem o seu limite\u201d, desabafou um entrevistado.<\/p>\n

\"Ilustra\u00e7\u00e3o<\/picture><\/figure>\n

\u2018Voc\u00ea n\u00e3o quer seu certificado?\u2019<\/strong><\/p>\n

No dia 5 de abril de 2022, profissionais do mercado editorial compareceram em peso a um debate promovido pela Donme no sal\u00e3o nobre da Fiesp (Federa\u00e7\u00e3o das Ind\u00fastrias do Estado de S\u00e3o Paulo). Pol\u00edticos chegaram a telefonar para a dire\u00e7\u00e3o de editoras pedindo que enviassem representantes, o que garantiu a alta ades\u00e3o do setor.<\/p>\n

Para defender o agro, o evento\u00a0reuniu<\/a>\u00a0nomes como o ent\u00e3o presidente da Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecu\u00e1ria), Celso Moretti, o ex-deputado Xico Graziano e o ex-ministro da Agricultura Roberto Rodrigues.<\/p>\n

A produtora rural Let\u00edcia Jacintho, presidente da Donme, liderou a participa\u00e7\u00e3o da entidade, que apresentou trechos de livros did\u00e1ticos considerados problem\u00e1ticos pelo movimento.<\/p>\n

\u201cPor que voc\u00eas t\u00eam que falar disso?\u201d, perguntou diante de um conte\u00fado que trazia uma not\u00edcia sobre a descoberta de trabalho an\u00e1logo \u00e0 escravid\u00e3o em uma fazenda \u2014 de 1995 a 2024, a agropecu\u00e1ria\u00a0foi respons\u00e1vel<\/a>\u00a0por 3 em cada 4 resgates de trabalhadores nessas condi\u00e7\u00f5es no Brasil.<\/p>\n

\u201cTeve um v\u00eddeo falando que o Cerrado era um lugar in\u00f3spito at\u00e9 que, de repente, veio o agro e deixou tudo verde com a soja\u201d, relembra uma editora. Na plateia estavam bi\u00f3logos, ge\u00f3grafos e outros educadores que estudaram a import\u00e2ncia desse ecossistema para o equil\u00edbrio do clima e a sobreviv\u00eancia de in\u00fameras esp\u00e9cies e comunidades tradicionais.<\/p>\n

Aflita com o que testemunhava, uma pessoa se levantou para tentar sair do evento, mas foi seguida por uma organizadora. \u201cVoc\u00ea vai embora? Qual seu nome? N\u00e3o quer seu certificado?\u201d<\/p>\n

\u201cO tom que eles usam est\u00e1 entre uma leve amea\u00e7a e um estender a m\u00e3o. \u00c9 uma coisa amb\u00edgua\u201d, define outra entrevistada, que foi abordada por representantes da Donme durante uma edi\u00e7\u00e3o da feira de educa\u00e7\u00e3o Bett Brasil.<\/p>\n

A associa\u00e7\u00e3o diz que sua atua\u00e7\u00e3o \u201c\u00e9 orientada por princ\u00edpios de conduta \u00e9tica, respeito e cordialidade\u201d e que desconhece os epis\u00f3dios de press\u00e3o relatados pelos entrevistados, afirmando que eles n\u00e3o condizem com sua pr\u00e1tica institucional (leia a \u00edntegra<\/a>).<\/p>\n

\"Ilustra\u00e7\u00e3o<\/picture><\/figure>\n

Escola paga com soja<\/strong><\/p>\n

Com o inc\u00f4modo sentido pelos educadores, o evento da Fiesp n\u00e3o gerou impacto imediato no mercado editorial. Isso se deu quando o lobby do agro passou a visitar pessoalmente editoras, onde apresentava relat\u00f3rios analisando negativamente os livros.<\/p>\n

\u201cUm dia chegaram duas mulheres super bem vestidas, com joias bem bonitas, e pediram para conversar com o nosso chefe. Foi uma conversa meio privada, no cantinho do escrit\u00f3rio\u201d, lembra um profissional ent\u00e3o em in\u00edcio de carreira.<\/p>\n

\u201cEles t\u00eam contato com a alta diretoria, e a gente recebe o que tem que fazer para ajustar\u201d, afirma uma editora.<\/p>\n

Um dos relatos d\u00e1 conta que uma empresa chegou a submeter seus livros voluntariamente para avalia\u00e7\u00e3o da Donme, como \u201cpol\u00edtica de boa vizinhan\u00e7a\u201d. Ap\u00f3s o feedback da ONG, para evitar cr\u00edticas, a dire\u00e7\u00e3o \u201csolicitou muitas altera\u00e7\u00f5es e at\u00e9 proibiu a abordagem de alguns conte\u00fados\u201d.<\/p>\n

Mais ou menos na mesma \u00e9poca come\u00e7aram a ganhar for\u00e7a tamb\u00e9m as reclama\u00e7\u00f5es vindas de escolas e pais, que alegavam que seus filhos sofriam\u00a0bullying\u00a0<\/em>por causa dos livros.<\/p>\n

\u201cVoc\u00ea est\u00e1 dizendo que o agro desmata, mas meu filho paga a escola com soja\u201d, teria reclamado um pai \u00e0 diretora de um col\u00e9gio, que repassou a queixa \u00e0 editora respons\u00e1vel pelo material escolar.<\/p>\n

\u201cJ\u00e1 recebi cr\u00edticas de pais em rela\u00e7\u00e3o aos materiais que eu trabalhei e acho que essas cr\u00edticas vieram indiretamente do pessoal da De Olho\u201d, afirmou uma profissional, explicando que as reclama\u00e7\u00f5es pin\u00e7avam trechos muito espec\u00edficos dos livros e questionavam em tom agressivo. \u201cFoi uma situa\u00e7\u00e3o super desgastante.\u201d<\/p>\n

A associa\u00e7\u00e3o garante que \u201cpais e escolas n\u00e3o atuam em nome da associa\u00e7\u00e3o, nem se dirigem \u00e0s editoras sob sua chancela\u201d (leia a resposta<\/a>).<\/p>\n

Dan\u00e7ando conforme a m\u00fasica<\/strong><\/p>\n

Com as queixas, escolas de munic\u00edpios onde o agroneg\u00f3cio \u00e9 forte come\u00e7aram a amea\u00e7ar que iriam substituir os materiais, o que ajuda a explicar a capitula\u00e7\u00e3o das editoras. Temendo preju\u00edzos financeiros ou ataques nas redes sociais, as empresas passaram a orientar as altera\u00e7\u00f5es nos conte\u00fados.<\/p>\n

No caso dos livros produzidos para o PNLD (Programa Nacional do Livro Did\u00e1tico), que possui um processo de avalia\u00e7\u00e3o rigoroso antes de autorizar a compra pelo poder p\u00fablico, o impacto foi pequeno. O mesmo vale para as cole\u00e7\u00f5es destinadas a col\u00e9gios de elite, assinadas por autores de renome que costumam se opor \u00e0s interfer\u00eancias. J\u00e1 as apostilas dos sistemas de ensino privado se mostraram mais vulner\u00e1veis.<\/p>\n

Todos os materiais escolares brasileiros precisam seguir a base curricular, definida pela BNCC. A vulnerabilidade dos sistemas de ensino consiste na falta de fiscaliza\u00e7\u00e3o do cumprimento da legisla\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que n\u00e3o existe um \u00f3rg\u00e3o respons\u00e1vel por avaliar as apostilas, que t\u00eam circula\u00e7\u00e3o restrita.<\/p>\n

\u201cOs sistemas de ensino dan\u00e7am conforme a m\u00fasica\u201d, resume uma editora, destacando a flexibilidade desses materiais em se adaptar \u00e0s necessidades dos clientes.<\/p>\n

\u201cOs grupos que coordenam ou patrocinam os sistemas de ensino podem colocar no material did\u00e1tico o enfoque que quiserem\u201d, critica Celso Napolitano, presidente do Sindicato dos Professores de S\u00e3o Paulo, que compara a promo\u00e7\u00e3o de uma imagem \u201cmais simp\u00e1tica\u201d ao agroneg\u00f3cio nos livros a a\u00e7\u00f5es de merchandising adotadas nas novelas.<\/p>\n

Para o educador, o maior risco do modelo \u00e9 permitir a grupos que est\u00e3o no poder \u201clevar uma vis\u00e3o \u00fanica, exclusiva\u201d, para as novas gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Os sistemas de ensino tornaram-se um dos fil\u00f5es mais lucrativos do mercado editorial. Os contratos negociados com os col\u00e9gios costumam incluir n\u00e3o apenas o material did\u00e1tico de todas as disciplinas, para todas as s\u00e9ries, mas tamb\u00e9m consultorias e treinamentos de professores. Parte dos valores que os pais pagam pelos pacotes de apostilas acabam retornando \u00e0s escolas.<\/p>\n

\u201cOs sistemas de ensino s\u00e3o muito interessados em agradar os clientes e viram um leil\u00e3o\u201d, diz uma entrevistada. \u201cAs empresas n\u00e3o querem perder nenhuma escola. Se querem entrar numa escola adventista, tiram a teoria da evolu\u00e7\u00e3o do livro\u201d, complementa outro trabalhador do mercado editorial. \u201cTodo editor odeia fazer uma customiza\u00e7\u00e3o que nega a ci\u00eancia ou coloca uma vis\u00e3o religiosa, mas trabalha para uma empresa\u201d, lamenta.<\/p>\n

A expans\u00e3o desse modelo para a rede p\u00fablica preocupa os educadores. Segundo os depoimentos, cresceu nos \u00faltimos anos o n\u00famero de estados e munic\u00edpios que abriram m\u00e3o do PNLD, que \u00e9 federal, para lan\u00e7ar licita\u00e7\u00f5es. \u201cAs empresas t\u00eam pessoas prospectando editais, que v\u00e3o \u00e0s prefeituras, perguntam o que precisam, e escrevem o material sob medida.\u201d<\/p>\n

No caso dos munic\u00edpios, por\u00e9m, o risco de judicializa\u00e7\u00e3o das licita\u00e7\u00f5es limita o descumprimento da legisla\u00e7\u00e3o que define a base curricular.<\/p>\n

\u201cO que segura a nossa onda \u00e9 a BNCC, mas sei que est\u00e3o tentando mudar isso tamb\u00e9m. Se conseguirem, acabou toda a garantia que temos\u201d, alerta uma educadora.<\/p>\n

Outro lado<\/strong><\/p>\n

Al\u00e9m da Donme e da Esalq\/USP,\u00a0Aos Fatos<\/strong>\u00a0pediu posicionamento tamb\u00e9m para as editoras citadas e para a FIA.<\/p>\n

Em\u00a0comunicado<\/a>, a Somos Educa\u00e7\u00e3o declarou que \u201ctodo o material did\u00e1tico \u00e9 atualizado seguindo as orienta\u00e7\u00f5es curriculares do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (Base Nacional Comum Curricular e Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental), com todo o rigor t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico\u201d. A empresa disse tamb\u00e9m que \u201cse pauta pela pluralidade de ideias e busca manter seus materiais em constante atualiza\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n

Na mesma linha, a Santillana\u00a0afirmou<\/a>\u00a0que \u201ctodos os seus materiais educacionais s\u00e3o desenvolvidos com base em rigor cient\u00edfico, na estrita observ\u00e2ncia das diretrizes curriculares vigentes no pa\u00eds e em s\u00f3lidos processos editoriais\u201d e que \u201cn\u00e3o tem conhecimento da exist\u00eancia de desinforma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em seus conte\u00fados nem de orienta\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas em seus processos editoriais\u201d.<\/p>\n

O Poliedro, por sua vez, disse que respeita a pluralidade de opini\u00f5es e vis\u00f5es existentes na sociedade e que \u201cadota uma postura institucional de escuta em rela\u00e7\u00e3o aos diferentes p\u00fablicos\u201d, mas ressalta que essa postura \u201cn\u00e3o se confunde com a defini\u00e7\u00e3o editorial dos conte\u00fados\u201d (leia a \u00edntegra<\/a>).<\/p>\n

J\u00e1 a FTD declarou,\u00a0em nota<\/a>, que \u201cmant\u00e9m di\u00e1logo aberto com diferentes setores da sociedade, incluindo movimentos e entidades representativas, como parte de seu processo cont\u00ednuo de escuta e aprimoramento editorial\u201d e que \u201ceventuais ajustes ou atualiza\u00e7\u00f5es s\u00e3o conduzidos exclusivamente com base em crit\u00e9rios t\u00e9cnicos, pedag\u00f3gicos e de conformidade curricular\u201d.<\/p>\n

A FIA n\u00e3o respondeu at\u00e9 a publica\u00e7\u00e3o desta reportagem. O espa\u00e7o segue aberto, e este texto ser\u00e1 atualizado em caso de posicionamento.<\/p>\n

\nPosicionamento da De Olho no Material Escolar<\/a><\/summary>\n

A Donme \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o da sociedade civil, sem fins lucrativos, laica e apartid\u00e1ria. Com quatro anos de atua\u00e7\u00e3o, tem como objetivo institucional contribuir para a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira, por meio de um ensino pautado em evid\u00eancias cient\u00edficas, conectado \u00e0 viv\u00eancia pr\u00e1tica e orientado a resultados de aprendizagem, de modo a ampliar as oportunidades de desenvolvimento pleno, produtividade e prosperidade das futuras gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Um diferencial central da associa\u00e7\u00e3o, em rela\u00e7\u00e3o a outras institui\u00e7\u00f5es do campo educacional, \u00e9 o seu foco na conex\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o e setor produtivo, compreendendo que essa aproxima\u00e7\u00e3o, quando feita de forma respons\u00e1vel, transparente e baseada em dados, contribui para tornar o processo educacional mais significativo para os estudantes. Nesse contexto, o agroneg\u00f3cio aparece com frequ\u00eancia em nossas iniciativas por se tratar de um setor altamente relevante e estruturante da economia brasileira, mas n\u00e3o de forma exclusiva.<\/p>\n

O que nos mobiliza atualmente \u00e9 um cen\u00e1rio educacional profundamente desafiador, amplamente reconhecido por indicadores oficiais e avalia\u00e7\u00f5es internacionais. Para citar apenas alguns dados p\u00fablicos e amplamente consolidados:<\/p>\n

– 40,8% das crian\u00e7as brasileiras n\u00e3o estavam alfabetizadas ao final do 2\u00ba ano do ensino fundamental (Saeb \u2013 Ideb, 2023);<\/p>\n

– O Brasil ocupa a 55\u00aa posi\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica entre 58 pa\u00edses avaliados ao final do 4\u00ba ano (TIMSS, IEA, 2023);<\/p>\n

– Os estudantes brasileiros est\u00e3o na 39\u00aa posi\u00e7\u00e3o em leitura entre 43 pa\u00edses ao final do 4\u00ba ano (PIRLS, IEA, 2021);<\/p>\n

– Nenhum estado brasileiro atingiu a meta nacional de 5,2 no ensino m\u00e9dio (Ideb, 2023).<\/p>\n

\u00c9 nesse contexto que a Donme reuniu especialistas multidisciplinares, em \u00e1reas como forma\u00e7\u00e3o docente, alfabetiza\u00e7\u00e3o, viol\u00eancia escolar e avalia\u00e7\u00e3o educacional \u2013 para elaborar diagn\u00f3sticos e propostas que contribuam para o debate p\u00fablico, inclusive no \u00e2mbito do novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, cujo texto foi aprovado na C\u00e2mara dos Deputados e segue em tramita\u00e7\u00e3o no Senado Federal.<\/p>\n

ABAIXO COMENT\u00c1RIOS PARA AS PERGUNTAS:<\/p>\n

1) Sobre alega\u00e7\u00e3o de press\u00e3o para retirada de conte\u00fados \u201cnegativos\u201d ao agroneg\u00f3cio.<\/p>\n

Resposta: Nossa metodologia consiste em analisar conte\u00fados pontuais, sempre com base em dados verific\u00e1veis, fontes oficiais e refer\u00eancias academicamente reconhecidas, apontando eventuais imprecis\u00f5es, generaliza\u00e7\u00f5es ou desatualiza\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

N\u00e3o propomos a exclus\u00e3o de temas sens\u00edveis ou desafiadores e sempre estivemos abertos ao di\u00e1logo e ao contradit\u00f3rio t\u00e9cnico.<\/p>\n

2) Sobre contatos com editoras por meio de eventos, e-mails, visitas e relat\u00f3rios.<\/p>\n

Resposta: A comunica\u00e7\u00e3o da De Olho com editoras, autores e conteudistas \u00e9 pautada pelo di\u00e1logo, transpar\u00eancia e escuta ativa. Apresentamos pareceres e sugest\u00f5es de car\u00e1ter consultivo, sem qualquer poder regulat\u00f3rio ou pretens\u00e3o de imposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Nosso objetivo \u00e9 contribuir tecnicamente para a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o, sempre abertos a contrapontos e debates qualificados.<\/p>\n

3) Sobre a alega\u00e7\u00e3o de que altera\u00e7\u00f5es ocorreram por interesses mercadol\u00f3gicos.<\/p>\n

Resposta: Decis\u00f5es editoriais n\u00e3o decorrem exclusivamente da atua\u00e7\u00e3o da De Olho, mas de um ecossistema amplo de atores. As recomenda\u00e7\u00f5es da associa\u00e7\u00e3o s\u00e3o exclusivamente t\u00e9cnicas, baseadas em evid\u00eancias cient\u00edfico-acad\u00eamicas e dados oficiais, amplamente utilizados inclusive pelo poder p\u00fablico.<\/p>\n

A De Olho \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos e n\u00e3o possui poder decis\u00f3rio sobre os conte\u00fados finais, limitando-se a sensibilizar e recomendar, nunca impor.<\/p>\n

4) Sobre relatos de medo, intimida\u00e7\u00e3o ou abordagem inadequada.<\/p>\n

Resposta: A atua\u00e7\u00e3o da De Olho \u00e9 orientada por princ\u00edpios de conduta \u00e9tica, respeito e cordialidade. N\u00e3o temos conhecimento de epis\u00f3dios como os relatados, que n\u00e3o condizem com nossa pr\u00e1tica institucional.<\/p>\n

Ainda assim, estamos totalmente \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para ouvir diretamente os envolvidos, esclarecer eventuais mal-entendidos e, se necess\u00e1rio, nos retratar por qualquer desconforto causado.<\/p>\n

5) Sobre o relat\u00f3rio produzido pela FIA (Funda\u00e7\u00e3o Instituto de Administra\u00e7\u00e3o).<\/p>\n

Resposta: O trabalho foi desenvolvido por especialistas da FIA\/USP, com metodologia apresentada pela pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o, total autonomia t\u00e9cnica e assessoria especializada. A isen\u00e7\u00e3o institucional foi condi\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para o desenvolvimento do projeto.<\/p>\n

As centenas de unidades de refer\u00eancia analisadas \u2014 trechos que cont\u00eam palavras-chave relacionadas ao setor agro \u2014 possuem documenta\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica espec\u00edfica e podem ser apresentadas sempre que necess\u00e1rio.<\/p>\n

O principal resultado do estudo aponta que mais de 85% das unidades de refer\u00eancia identificadas n\u00e3o possu\u00edam v\u00ednculo com refer\u00eancia bibliogr\u00e1fica, sendo classificadas como autorais pelos pr\u00f3prios autores do projeto. Essa constata\u00e7\u00e3o dialoga diretamente com uma das principais bandeiras da Associa\u00e7\u00e3o: que todas as informa\u00e7\u00f5es apresentadas aos estudantes tenham base cient\u00edfica ou em fontes oficiais, ainda que em linguagem simples e acess\u00edvel.<\/p>\n

6) Sobre cr\u00edticas de educadores ao relat\u00f3rio.<\/p>\n

Resposta: O estudo teve como foco verificar se as men\u00e7\u00f5es apresentam fontes cient\u00edficas e se est\u00e3o atualizadas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 realidade do campo. N\u00e3o se prop\u00f5e o uso de textos acad\u00eamicos no ensino fundamental ou m\u00e9dio, mas sim uma melhor contextualiza\u00e7\u00e3o dos temas, sempre acompanhados de fontes cient\u00edficas atualizadas e rastre\u00e1veis.<\/p>\n

A linguagem deve ser adequada a cada faixa et\u00e1ria ou n\u00edvel escolar, o que \u00e9 essencial para o aprendizado. A exist\u00eancia de uma refer\u00eancia cient\u00edfica como base para discuss\u00e3o de veracidade ou atualidade n\u00e3o implica a transcri\u00e7\u00e3o direta de trabalhos cient\u00edficos para o material did\u00e1tico.<\/p>\n

7) Sobre o encontro com editoras realizado na Fiesp<\/p>\n

Resposta: Em rela\u00e7\u00e3o a um encontro com editoras ocorrido h\u00e1 alguns anos na Fiesp, foram apresentadas cr\u00edticas a conte\u00fados exibidos sobre o Cerrado e sua rela\u00e7\u00e3o com atividades produtivas.<\/p>\n

Em nossas apresenta\u00e7\u00f5es, n\u00e3o divulgamos qualquer conte\u00fado que n\u00e3o esteja fundamentado em fontes cient\u00edficas atualizadas e rastre\u00e1veis. Defendemos que todos os biomas sejam amplamente estudados em sala de aula, assim como a import\u00e2ncia de seu uso sustent\u00e1vel, com base em evid\u00eancias cient\u00edficas.<\/p>\n

Sugerimos que a abordagem dos biomas permita aos alunos compreender suas diversidades, peculiaridades e a forma como diferentes atividades econ\u00f4micas interagem com cada um deles.<\/p>\n

8) Sobre falas atribu\u00eddas \u00e0 presid\u00eancia da associa\u00e7\u00e3o em evento.<\/p>\n

Resposta: A associa\u00e7\u00e3o reconhece a exist\u00eancia de pr\u00e1ticas criminosas no agroneg\u00f3cio, assim como em outros setores produtivos, e jamais defendeu que esses temas deixem de ser abordados.<\/p>\n

O que se defende \u00e9 uma abordagem equilibrada e contextualizada, que trate desafios reais, mas tamb\u00e9m apresente boas pr\u00e1ticas, inova\u00e7\u00e3o, tecnologia e desenvolvimento, oferecendo aos estudantes uma vis\u00e3o mais completa e respons\u00e1vel.<\/p>\n

9) Sobre compara\u00e7\u00e3o com outros movimentos e atua\u00e7\u00e3o de pais e escolas.<\/p>\n

Resposta: A De Olho no Material Escolar \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o laica, apartid\u00e1ria e de car\u00e1ter t\u00e9cnico. Pais e escolas n\u00e3o atuam em nome da associa\u00e7\u00e3o, nem se dirigem \u00e0s editoras sob sua chancela.<\/p>\n

A institui\u00e7\u00e3o realiza escuta ativa de diferentes atores, mas nenhuma manifesta\u00e7\u00e3o individual \u00e9 automaticamente endossada. Toda contribui\u00e7\u00e3o passa por rigorosa an\u00e1lise t\u00e9cnica e curadoria interna antes de se tornar recomenda\u00e7\u00e3o institucional.<\/p>\n

10) Sobre a Agroteca e o conv\u00eanio com a Esalq.<\/p>\n

Resposta: Foi afirmado que a Agroteca disponibilizaria conte\u00fados de desinforma\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e utilizaria o conv\u00eanio com a Esalq para conferir legitimidade a esse material.<\/p>\n

Colocamo-nos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para receber a fundamenta\u00e7\u00e3o detalhada que sustente essa afirma\u00e7\u00e3o. A curadoria cient\u00edfica realizada em parceria com institui\u00e7\u00f5es de ensino e pesquisa \u00e9 justamente a garantia de que os conte\u00fados da Agroteca sejam cientificamente embasados e pass\u00edveis de atualiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Em 2026, est\u00e1 em curso um planejamento de reavalia\u00e7\u00e3o dos mais de 500 conte\u00fados dispon\u00edveis, com o objetivo de verificar sua atualiza\u00e7\u00e3o, aprimorar a cataloga\u00e7\u00e3o, indicar faixas et\u00e1rias, rela\u00e7\u00e3o com a BNCC e ampliar conte\u00fados.<\/p>\n

O conv\u00eanio com a ESALQ tem previs\u00e3o de incluir trabalho conjunto com a Casa do Produtor Rural (ESALQ\/USP) e nova parceria com o Instituto Brasileiro de Agricultura Regenerativa (IBA), ampliando a abordagem sobre sustentabilidade e processos regenerativos.<\/p>\n

11) Sobre o fact-checking de conte\u00fados da Agroteca e a rela\u00e7\u00e3o entre pecu\u00e1ria e desmatamento.<\/p>\n

Resposta: Foi realizado fact-checking de conte\u00fados disponibilizados na Agroteca, incluindo material que aborda a rela\u00e7\u00e3o entre pecu\u00e1ria e desmatamento.<\/p>\n

A conclus\u00e3o de que a afirma\u00e7\u00e3o apresentada seja falsa n\u00e3o nos parece adequada, ainda que tenha sido endossada por an\u00e1lises baseadas em leituras parciais dos dados dispon\u00edveis. Estamos completamente \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para o di\u00e1logo t\u00e9cnico com quaisquer institui\u00e7\u00f5es interessadas, com o objetivo de aprofundar o debate e contribuir para um melhor esclarecimento do tema.<\/p>\n

\u00c9 importante esclarecer o ponto central: o argumento n\u00e3o \u00e9 negar a exist\u00eancia de desmatamento no pa\u00eds, tampouco afirmar que a pecu\u00e1ria n\u00e3o tenha qualquer rela\u00e7\u00e3o com din\u00e2micas territoriais. O que se afirma, de forma objetiva, \u00e9 que o crescimento da pecu\u00e1ria brasileira n\u00e3o depende do desmatamento.<\/p>\n

Reiteramos que existe correla\u00e7\u00e3o entre \u00e1reas de desmatamento e \u00e1reas ocupadas por pastagens \u2014 fato nunca negado por t\u00e9cnicos e pesquisadores ouvidos por nossa equipe. O que se defende \u00e9 a an\u00e1lise da causalidade de forma mais completa e contextualizada.<\/p>\n

A produ\u00e7\u00e3o pecu\u00e1ria no Brasil tem crescido de forma consistente mesmo com a redu\u00e7\u00e3o da \u00e1rea total de pastagens, evidenciando ganhos de produtividade. Isso n\u00e3o elimina a exist\u00eancia de desmatamento legal ou ilegal, mas demonstra que tais pr\u00e1ticas n\u00e3o explicam nem sustentam o crescimento do setor, que envolve uma parcela muito pequena dos produtores rurais.<\/p>\n

Portanto, a an\u00e1lise deve considerar s\u00e9ries hist\u00f3ricas, produtividade e efici\u00eancia, evitando conclus\u00f5es simplificadas sobre um tema complexo, que exige base t\u00e9cnica s\u00f3lida e di\u00e1logo cient\u00edfico cont\u00ednuo.<\/p>\n

\n

Atualiza\u00e7\u00e3o: Esta reportagem foi atualizada \u00e0s 11h34 do dia 10 de fevereiro de 2026 para incluir o posicionamento da FTD.<\/em><\/p>\n

\n

Esta reportagem e a checagem do v\u00eddeo sobre a rela\u00e7\u00e3o entre a pecu\u00e1ria e o desmatamento s\u00e3o parte do projeto\u00a0Mentiras Plantadas<\/a>, produzido em parceria com o Pulitzer Center. Nos pr\u00f3ximos dias, esta s\u00e9rie vai mostrar a investida do lobby do agro sobre o poder p\u00fablico.<\/em><\/p>\n

\nO caminho da apura\u00e7\u00e3o<\/summary>\n

Aos Fatos<\/strong>\u00a0tomou conhecimento da atua\u00e7\u00e3o da associa\u00e7\u00e3o De Olho no Material escolar ao checar uma entrevista de um senador que citava o movimento.<\/p>\n

Ap\u00f3s estudar o que j\u00e1 havia sido publicado sobre o tema, a reportagem procurou funcion\u00e1rios do mercado editorial pelas redes sociais para verificar o que a ONG chamava de \u201cdesinforma\u00e7\u00e3o sobre o agro\u201d.<\/p>\n

Os relatos foram ouvidos sob a condi\u00e7\u00e3o de anonimato e confirmados pela entidade que representa os autores de livros did\u00e1ticos. As hist\u00f3rias foram desassociadas das empresas em que ocorreram para impedir a identifica\u00e7\u00e3o dos entrevistados.<\/p>\n

Aos Fatos<\/strong>\u00a0obteve com os editores acesso a vers\u00f5es antigas de publica\u00e7\u00f5es e informes internos das empresas, consultou livros do PNLD dispon\u00edveis nas redes e analisou os conte\u00fados da Agroteca.<\/p>\n

Ao final, a reportagem procurou a Donme e as demais organiza\u00e7\u00f5es citadas para que pudessem se posicionar.<\/p>\n

T\u00edtulo: Press\u00e3o do agro altera conte\u00fados de livros escolares, denunciam editores | Aos Fatos – Fonte: https:\/\/www.aosfatos.org\/noticias\/pressao-do-agro-altera-conteudos-de-livros-escolares-denunciam-editores\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Gisele Lobato – O manual do professor de um livro did\u00e1tico para Ensino M\u00e9dio explica que alguns temas costumam gerar debates entre vis\u00f5es conflitantes. Na edi\u00e7\u00e3o de 2020 da obra, era citado o caso dos agrot\u00f3xicos, \u201cassunto t\u00e3o pol\u00eamico que, dependendo do grupo de interesse, muda-se at\u00e9 o nome dado ao objeto\u201d. 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