{"id":19408,"date":"2023-06-08T12:30:13","date_gmt":"2023-06-08T15:30:13","guid":{"rendered":"https:\/\/controversia.com.br\/?p=19408"},"modified":"2023-06-08T12:26:41","modified_gmt":"2023-06-08T15:26:41","slug":"o-neoliberalismo-esta-destruindo-a-inovacao-na-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2023\/06\/08\/o-neoliberalismo-esta-destruindo-a-inovacao-na-ciencia\/","title":{"rendered":"O neoliberalismo est\u00e1 destruindo a inova\u00e7\u00e3o na ci\u00eancia"},"content":{"rendered":"

SIMON GRASSMANN<\/strong> – As interrup\u00e7\u00f5es na ci\u00eancia tiveram um decl\u00ednio constante e acentuado nas \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n

Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, os cientistas t\u00eam feito cada vez menos avan\u00e7os inovadores. A culpa \u00e9 do modelo acad\u00eamico cada vez mais competitivo e orientado por m\u00e9tricas, que desencoraja a criatividade e a tomada de riscos.<\/p>\n

Quando penso em ci\u00eancia \u201cdisruptiva\u201d, lembro-me do primeiro cientista pioneiro que vi: o falecido Pr\u00eamio Nobel Oliver Smithies.\u00a0Na\u00a0apresenta\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0que o ouvi fazer, ele refletiu sobre sua vida e aconselhou jovens cientistas sobre suas carreiras.\u00a0\u201cMuitas vezes, as ideias para pesquisa v\u00eam de nossas experi\u00eancias ou mem\u00f3rias\u201d, disse ele.\u00a0\u201cLeva apenas um momento para a ideia ocorrer, mas \u00e0s vezes leva uma vida inteira para mostrar que funciona.\u201d<\/p>\n

Smithies achava importante perseguir pacientemente grandes ideias, mesmo que isso significasse longos per\u00edodos de baixa produtividade. O conselho foi \u00f3timo \u2014 mas segui-lo hoje provavelmente seria um suic\u00eddio profissional. Ele fez sua pesquisa de doutorado sobre um assunto com o qual ningu\u00e9m se importava. Inventou uma m\u00e1quina, o osm\u00f4metro, aparelho para medir a concentra\u00e7\u00e3o de part\u00edculas em uma solu\u00e7\u00e3o, que ningu\u00e9m acabou usando. A publica\u00e7\u00e3o de sua disserta\u00e7\u00e3o foi raramente citada por outros cientistas.<\/p>\n

No entanto, para Smithies, esse momento de cientista em forma\u00e7\u00e3o foi crucial: ele adquiriu independ\u00eancia e aprendeu a fazer boas pesquisas. Ap\u00f3s sua disserta\u00e7\u00e3o, ele decidiu mudar totalmente de assunto e estudar a insulina.\u00a0Sua pesquisa falhou em produzir novas percep\u00e7\u00f5es e descobertas, mas em seus projetos paralelos, ele fez sua primeira descoberta revolucion\u00e1ria \u201cperturbadora\u201d.<\/p>\n

Com base nas observa\u00e7\u00f5es que fez observando sua m\u00e3e lavar roupas quando crian\u00e7a, Smithies desenvolveu g\u00e9is de amido para purifica\u00e7\u00e3o de prote\u00ednas.\u00a0Esses g\u00e9is seriam a base de um dos m\u00e9todos mais transformadores da biologia molecular:\u00a0o Western blot<\/a>, que agora s\u00e3o realizados regularmente em laborat\u00f3rios em todo o mundo e muitas vezes servem como etapa preliminar para muitas incurs\u00f5es em novas investiga\u00e7\u00f5es cient\u00edficas.<\/p>\n

Embora seja dif\u00edcil pensar em uma contribui\u00e7\u00e3o mais valiosa, ele nunca ganhou o Pr\u00eamio Nobel pelo Western Blot.\u00a0Em vez disso, ele recebeu o pr\u00eamio por outra coisa \u2014 ap\u00f3s trocar de campo de pesquisa novamente.\u00a0Smithies recebeu o Pr\u00eamio Nobel pela primeira abordagem bem-sucedida de direcionamento de genes em camundongos.<\/p>\n

Segundo um estudo recente, descobertas disruptivas como as feitas por Smithies diminu\u00edram\u00a0drasticamente<\/a>\u00a0nas \u00faltimas d\u00e9cadas.\u00a0Pap\u00e9is e patentes disruptivos s\u00e3o definidos como publica\u00e7\u00f5es que mudam a dire\u00e7\u00e3o de um campo, redefinem a ci\u00eancia j\u00e1 existente com o potencial de transformar nossa compreens\u00e3o do mundo, incluindo o que est\u00e1 sendo ensinado em cursos introdut\u00f3rios de ci\u00eancias em todo o mundo.<\/p>\n

Os dados dos autores s\u00e3o convincentes: tais inova\u00e7\u00f5es disruptivas na ci\u00eancia tiveram um decl\u00ednio constante e acentuado nas \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n

Quando a ci\u00eancia ainda era disruptiva<\/strong><\/p>\n

Por que a ci\u00eancia est\u00e1 se tornando menos disruptiva?\u00a0A publica\u00e7\u00e3o recente<\/a>\u00a0de Michael Park, Erin Leahey e Russell J. Funk\u00a0gerou um\u00a0debate animado<\/a>\u00a0na comunidade cient\u00edfica.\u00a0Muitos acreditam ser uma caracter\u00edstica inerente do campo que descobertas mais disruptivas sejam feitas no momento da concep\u00e7\u00e3o de novas \u00e1reas de estudo: descobertas de \u201cfrutos mais f\u00e1ceis de pendurar\u201d.\u00a0No entanto, os autores do estudo argumentam que tais hip\u00f3teses n\u00e3o explicam adequadamente suas observa\u00e7\u00f5es.\u00a0Em vez disso, eles sugerem que v\u00e1rios problemas sist\u00eamicos podem explicar o decl\u00ednio da ci\u00eancia disruptiva, como o foco na quantidade de publica\u00e7\u00e3o em vez da qualidade.<\/p>\n

Os principais problemas que levam ao decl\u00ednio s\u00e3o, a meu ver, estruturais.\u00a0O principal deles \u00e9 a natureza cada vez mais competitiva e orientada por m\u00e9tricas da academia.\u00a0Embora esse sistema pretenda oferecer crit\u00e9rios objetivos de m\u00e9rito cient\u00edfico, na verdade ele tira a liberdade necess\u00e1ria para a ci\u00eancia disruptiva e incentiva os pesquisadores a aumentar suas \u201cpontua\u00e7\u00f5es de sucesso\u201d em vez de se concentrar na ci\u00eancia inovadora.<\/p>\n

Hoje em dia, uma carreira como a que Smithies descreve \u00e9 \u200b\u200bimpens\u00e1vel.\u00a0Os cientistas n\u00e3o mudam seu foco de pesquisa.\u00a0Em vez disso, eles tendem a se tornar cada vez mais restritos em suas pesquisas, algo que Park et al.\u00a0quantificar.\u00a0Tamb\u00e9m \u00e9 quase imposs\u00edvel ter uma carreira cient\u00edfica sem publicar artigos importantes a cada passo.<\/p>\n

Publique ou seja esquecido pela Academia<\/strong><\/p>\n

Por que os cientistas hoje evitam tomar a liberdade que Smithies considerou t\u00e3o crucial para sua pr\u00f3pria carreira?\u00a0A raz\u00e3o pela qual \u00e9 t\u00e3o raro que os cientistas tirem um ano sab\u00e1tico ou troquem de campo \u00e9 simples: eles est\u00e3o presos em um sistema de competi\u00e7\u00e3o brutal.\u00a0Se voc\u00ea fizer uma pausa ou n\u00e3o publicar por um tempo, voc\u00ea est\u00e1 fora.<\/p>\n

Em um elegante\u00a0artigo<\/a>, a soci\u00f3loga francesa Christine Musselin mostra como a competi\u00e7\u00e3o passou a estruturar a ci\u00eancia acad\u00eamica.\u00a0A competi\u00e7\u00e3o entre universidades por status se transforma em uma rivalidade alimentada pelo estado como \u201corganizador da competi\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Inicialmente, o\u00a0National Institute of Health (NIH)<\/em>\u00a0concedeu financiamento principalmente para centros ou projetos comuns (\u201cbolsas P01\u201d).\u00a0Na d\u00e9cada de 1970, esse esquema de financiamento foi\u00a0rapidamente substitu\u00eddo<\/a>\u00a0por bolsas para pesquisadores individuais distribu\u00eddas em competi\u00e7\u00f5es cada vez mais padronizadas (\u201cbolsas R01\u201d).<\/p>\n

Por meio do mecanismo de uma \u201ctaxa de custo indireto\u201d, parte do dinheiro que os pesquisadores individuais recebem dessas bolsas flui para suas universidades.\u00a0Assim, o financiamento federal para as universidades passou a depender do desempenho de seus pesquisadores contratados em competi\u00e7\u00f5es por bolsas federais.<\/p>\n

\n

Os cientistas hoje est\u00e3o presos em um sistema de competi\u00e7\u00e3o brutal. Se voc\u00ea fizer uma pausa ou n\u00e3o publicar por um tempo, voc\u00ea est\u00e1 fora<\/strong><\/q><\/p>\n<\/blockquote>\n

Em teoria, as disputas entre cientistas n\u00e3o precisam ser uma coisa ruim.\u00a0Como diz Musselin, a competi\u00e7\u00e3o existia na ci\u00eancia mesmo quando era mais disruptiva.\u00a0O que mudou foi a natureza dessa competi\u00e7\u00e3o entre cientistas.\u00a0Na busca por medidas que as universidades e o estado possam usar para classificar os concorrentes, essas institui\u00e7\u00f5es buscam m\u00e9tricas objetivas de qualidade do pesquisador.\u00a0\u00c9 essa tentativa de \u201cobjetivar o g\u00eanio\u201d que acaba por corroer a ci\u00eancia disruptiva.<\/p>\n

Essas m\u00e9tricas s\u00e3o baseadas em publica\u00e7\u00f5es de pesquisadores.\u00a0Algumas medi\u00e7\u00f5es, como o \u201cH-Index\u201d, medem com que frequ\u00eancia as publica\u00e7\u00f5es de um cientista s\u00e3o citadas por outros cientistas.\u00a0Outros, como o \u201cfator de impacto\u201d, usam o registro de cita\u00e7\u00f5es dos peri\u00f3dicos em que o cientista publica como proxy.\u00a0O valor \u201cobjetivado\u201d dos pesquisadores n\u00e3o serviu apenas para rankings universit\u00e1rios, mas tamb\u00e9m passou a determinar a distribui\u00e7\u00e3o de bolsas federais e cargos docentes.<\/p>\n

\u00c0 primeira vista, o sistema parece uma maneira elegante de resolver um problema que provavelmente era ainda pior no passado: se atribu\u00edmos pontua\u00e7\u00f5es objetivas de qualidade aos cientistas e as usamos, por exemplo, para distribuir cargos no corpo docente, dependemos menos de avalia\u00e7\u00f5es subjetivas. decis\u00f5es, que podem permitir nepotismo e preconceito individual para determinar quem avan\u00e7a.\u00a0Mas o decl\u00ednio medido na ci\u00eancia disruptiva sugere que o sistema realmente n\u00e3o funciona como pretendido.\u00a0Em vez disso, cria incentivos que s\u00e3o um veneno para a pesquisa inovadora.<\/p>\n

Incentivos para Pesquisadores Seniores: o \u201cLaborat\u00f3rio Produtivo\u201d<\/strong><\/p>\n

Uma vez que uma carreira depende de um sistema de pontua\u00e7\u00e3o, os pesquisadores buscar\u00e3o otimizar suas pontua\u00e7\u00f5es.\u00a0Em vez de uma competi\u00e7\u00e3o para fazer a melhor ci\u00eancia, os cientistas buscam \u201cpontos de impacto\u201d.<\/p>\n

Para se tornar o maior pontuador na academia, existem algumas estrat\u00e9gias que os pesquisadores podem adotar. Primeiro, \u00e9 importante aumentar a produ\u00e7\u00e3o de trabalhos acad\u00eamicos. Isso pode ser alcan\u00e7ado contratando colaboradores cujo trabalho e intelig\u00eancia contribuam para a produ\u00e7\u00e3o de mais artigos, pelos quais o pesquisador receber\u00e1 cr\u00e9dito.<\/p>\n

O incentivo para os professores em buscar essa estrat\u00e9gia \u00e9 claro: quanto mais subordinados eles tiverem, mais publica\u00e7\u00f5es poder\u00e3o ter. Um aspecto do sistema de publica\u00e7\u00e3o acad\u00eamica que permite que a contrata\u00e7\u00e3o de mais estagi\u00e1rios seja ben\u00e9fica \u00e9 a distin\u00e7\u00e3o entre o autor \u201cprimeiro\u201d e \u201c\u00faltimo\u201d. Os professores geralmente s\u00e3o creditados como \u00faltimos autores (ou seja, t\u00eam seus nomes listados no final dos artigos), enquanto os trabalhadores recebem cr\u00e9dito como primeiros autores. O \u00faltimo autor \u00e9 considerado o principal respons\u00e1vel pelo estudo, enquanto o primeiro autor \u00e9 reconhecido por realizar o trabalho pr\u00e1tico.<\/p>\n

O exemplo de Smithies ressalta a import\u00e2ncia da liberdade para os cientistas disruptivos seguirem quest\u00f5es por curiosidade. Smithies desfrutava dessa liberdade porque seus professores o consideravam um igual, n\u00e3o apenas um empregado. No entanto, em laborat\u00f3rios modernos, onde os professores adotam amplamente o modelo de competi\u00e7\u00e3o na academia, os jovens pesquisadores s\u00e3o contratados como subordinados, n\u00e3o como pares.<\/p>\n

Como observado em um coment\u00e1rio recente sobre o debate sobre ci\u00eancia disruptiva, os jovens cientistas atualmente tendem a adotar uma abordagem mais executiva e focada em resultados, em vez de se envolverem em pesquisas criativas movidas pela curiosidade. Essa mudan\u00e7a na forma\u00e7\u00e3o dos jovens pesquisadores n\u00e3o \u00e9 resultado de falhas nos estilos de ensino, mas sim uma consequ\u00eancia l\u00f3gica da transforma\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es professor-estagi\u00e1rio, impulsionada pelo atual sistema de competi\u00e7\u00e3o na ci\u00eancia.<\/p>\n

Incentivos para pesquisadores j\u00fanior: produtividade e especializa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Ofoco na \u201cprodutividade da pesquisa\u201d n\u00e3o apenas molda como os cientistas seniores operam, mas tamb\u00e9m restringe fundamentalmente os cientistas juniores.\u00a0Essas restri\u00e7\u00f5es s\u00e3o mais \u00f3bvias no ponto de transi\u00e7\u00e3o entre estagi\u00e1rio e professor.<\/p>\n

Para se tornar um professor, voc\u00ea precisa adquirir \u201cbolsas iniciais\u201d.\u00a0Nas ci\u00eancias da vida nos Estados Unidos, a principal concess\u00e3o inicial \u00e9 o K99 do\u00a0NIH<\/em>.\u00a0Para receber uma bolsa K99, voc\u00ea deve demonstrar sua produtividade.\u00a0E sua produtividade \u00e9 demonstrada por publica\u00e7\u00f5es ao longo do tempo. Para medir essa produtividade, voc\u00ea precisa de um prazo definido.\u00a0Cientistas juniores s\u00f3 podem se inscrever para uma bolsa K99 durante os primeiros tr\u00eas anos e meio de seu p\u00f3s-doutorado.\u00a0Durante esse per\u00edodo, os cientistas precisam demonstrar sua produtividade com artigos de primeiro autor.<\/p>\n

Mas diferentes tipos de pesquisa n\u00e3o s\u00e3o racionalmente compar\u00e1veis \u200b\u200bdessa maneira.\u00a0Digamos que haja dois pesquisadores: um \u00e9 um bi\u00f3logo computacional que usa dados preexistentes para suas pesquisas e o outro pesquisador estuda o efeito de um sistema imunol\u00f3gico envelhecido e deve realizar seus pr\u00f3prios experimentos.\u00a0O bi\u00f3logo computacional n\u00e3o tem problemas em publicar em tr\u00eas anos e meio.\u00a0Mas para o pesquisador que se concentra no envelhecimento, cada experimento leva um ano.\u00a0A menos que tenham muita sorte, n\u00e3o h\u00e1 como publicar a tempo.<\/p>\n

Deveria ser \u00f3bvio que as restri\u00e7\u00f5es de tempo, como as impostas pela necessidade de obter bolsas iniciais, selecionam um determinado tipo de pesquisa.\u00a0O pesquisador interessado em envelhecer provavelmente ter\u00e1 que escolher entre seguir sua pesquisa movida pela curiosidade e arriscar sua carreira, ou seguir um projeto que seja \u201cvi\u00e1vel\u201d para publicar mais artigos rapidamente.<\/p>\n

Infelizmente, a ci\u00eancia mais facilmente public\u00e1vel \u00e9 provavelmente a menos perturbadora.\u00a0A chance de publica\u00e7\u00e3o \u00e9 maior se voc\u00ea seguir a pesquisa de seu supervisor e estudar quest\u00f5es que geram resultados previs\u00edveis.<\/p>\n

As restri\u00e7\u00f5es impostas aos pesquisadores por \u201cviabilidade\u201d e \u201cprodutividade\u201d n\u00e3o se limitam a bolsas iniciais: o NIH lista explicitamente a \u201cviabilidade\u201d como um dos principais crit\u00e9rios na avalia\u00e7\u00e3o de\u00a0todas<\/a>\u00a0as bolsas.\u00a0Por tr\u00e1s dessa decis\u00e3o est\u00e1 uma valoriza\u00e7\u00e3o da \u201cprodutividade\u201d sobre a \u201ccriatividade\u201d na estrutura competitiva da academia.<\/p>\n

O espartilho do neoliberalismo n\u00e3o cabe na academia<\/strong><\/p>\n

Os incentivos que v\u00eam do modelo de competi\u00e7\u00e3o da academia moderna limitam a liberdade dos pesquisadores de uma forma que suprime a ci\u00eancia disruptiva.\u00a0Como podemos desfazer isso?<\/p>\n

Um primeiro passo \u00e9 entender por que a academia passou por essa transforma\u00e7\u00e3o em primeiro lugar. No cerne dessa transforma\u00e7\u00e3o est\u00e1 a neoliberaliza\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia. A vis\u00e3o predominante do capitalismo neoliberal afirma que uma competi\u00e7\u00e3o supostamente meritocr\u00e1tica \u00e9 a melhor maneira de estruturar a sociedade e maximizar o crescimento econ\u00f4mico.<\/p>\n

A objetifica\u00e7\u00e3o do valor da pesquisa \u00e9 apenas uma manifesta\u00e7\u00e3o do fen\u00f4meno mais amplo da mercantiliza\u00e7\u00e3o que continua se expandindo sob o capitalismo. A transforma\u00e7\u00e3o de estagi\u00e1rios em trabalhadores contratados exemplifica a aliena\u00e7\u00e3o descrita por Karl Marx, em que os trabalhadores s\u00e3o separados dos frutos de seu pr\u00f3prio trabalho e do controle sobre o processo produtivo.<\/p>\n

Por tr\u00e1s dos m\u00e9todos atuais de avalia\u00e7\u00e3o da \u201cviabilidade\u201d da pesquisa cient\u00edfica, encontramos as mesmas pr\u00e1ticas que as institui\u00e7\u00f5es financeiras utilizam para a \u201can\u00e1lise de risco\u201d dos investimentos. No entanto, a estrutura de um mercado competitivo n\u00e3o favorece a produ\u00e7\u00e3o de boa pesquisa. Diante de uma cat\u00e1strofe clim\u00e1tica e de uma crise na distribui\u00e7\u00e3o da riqueza, \u00e9 crucial repensarmos essa forma de organizar a vida social. No entanto, para a ci\u00eancia, o problema \u00e9 evidente: a estrutura de um mercado competitivo n\u00e3o promove a realiza\u00e7\u00e3o de uma pesquisa de qualidade desde o in\u00edcio.<\/p>\n

Em primeiro lugar, a objetifica\u00e7\u00e3o da explora\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e da inova\u00e7\u00e3o da forma que o capitalismo exige n\u00e3o conduz a descobertas cient\u00edficas, porque a maioria das descobertas revolucion\u00e1rias, por sua natureza, s\u00e3o\u00a0imprevis\u00edveis<\/a>.\u00a0Por exemplo, quando\u00a0Francis Mojica<\/a>\u00a0come\u00e7ou a estudar padr\u00f5es repetitivos no DNA de bact\u00e9rias, ningu\u00e9m se importou.\u00a0Grandes jornais se recusaram a publicar suas descobertas.\u00a0Hoje sabemos que esse trabalho foi de fato a base para talvez a maior descoberta da biologia moderna: a tesoura gen\u00e9tica CRISPR\/Cas9, que est\u00e1 revolucionando a biologia molecular e as ci\u00eancias da vida.<\/p>\n

Em segundo lugar, a transforma\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o\u00a0mentor-trainee<\/em>\u00a0de\u00a0peer-to-peer<\/em>\u00a0(revis\u00e3o de pares) para patr\u00e3o e trabalhador assalariado tamb\u00e9m faz pouco sentido para a academia em grande escala: os estagi\u00e1rios de hoje s\u00e3o os professores de amanh\u00e3.\u00a0Suprimir a autonomia e a criatividade dos estagi\u00e1rios transformando-os em trabalhadores assalariados \u00e9 prejudicial para a futura gera\u00e7\u00e3o de professores, que ent\u00e3o perderam a capacidade de pensar criativamente e treinados para op\u00e7\u00f5es menos arriscadas.<\/p>\n

Por \u00faltimo, se aceitarmos que os avan\u00e7os s\u00e3o imprevis\u00edveis, devemos entender que a boa ci\u00eancia nunca pode ser \u201cquantificada\u201d como um produto.\u00a0A ci\u00eancia mais disruptiva provavelmente requer muito mais tempo do que outras pesquisas.\u00a0Tamb\u00e9m requer correr grandes riscos \u2014 por exemplo, cientistas escolhendo mudar de \u00e1rea ou estudar algo inteiramente novo.\u00a0Se continuarmos a medir a qualidade da pesquisa como \u201cprodutividade previs\u00edvel\u201d e distribuir recursos e posi\u00e7\u00f5es de acordo, perderemos muita ci\u00eancia disruptiva.<\/p>\n

Limite a competi\u00e7\u00e3o, abrace a disrup\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Para trazer de volta a ci\u00eancia disruptiva, precisamos limitar o esquema de competi\u00e7\u00e3o que acabou prejudicando nossa capacidade de conduzir pesquisas motivadas pela curiosidade.\u00a0Um primeiro passo poderia ser fortalecer a garantia de financiamento das institui\u00e7\u00f5es e reduzir os recursos que precisam ser adquiridos em concursos de bolsas, especialmente para jovens pesquisadores.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, as tentativas de \u201cpontuar\u201d o valor dos pesquisadores por meio de seu registro de publica\u00e7\u00e3o devem ser drasticamente reduzidas.\u00a0Em vez disso, precisamos aceitar o fato que o valor cient\u00edfico n\u00e3o pode ser quantificado.<\/p>\n

As decis\u00f5es sobre as posi\u00e7\u00f5es do corpo docente, portanto, devem se basear amplamente em julgamentos qualitativos.\u00a0Para garantir que isso n\u00e3o leve a nepotismo ou discrimina\u00e7\u00e3o injusta, devemos aumentar radicalmente a participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica na tomada de decis\u00f5es institucionais.\u00a0As contrata\u00e7\u00f5es de professores, por exemplo, podem ser votadas por todo o corpo docente e at\u00e9 mesmo p\u00f3s-doutorandos.<\/p>\n

Por \u00faltimo, precisamos reverter a recente transforma\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o mentor-trainee.\u00a0Limites na composi\u00e7\u00e3o de grupos de pesquisa poderiam ajudar aqui, j\u00e1 que a maioria das estruturas \u201cexploradoras\u201d \u00e9 caracterizada por um grande n\u00famero de p\u00f3s-doutorandos altamente qualificados que permanecem por um longo tempo sob o controle de um \u00fanico professor.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, os sindicatos de estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-doutorado s\u00e3o essenciais para capacitar os estagi\u00e1rios e fazer com que suas preocupa\u00e7\u00f5es sejam ouvidas de uma forma que o sistema atual n\u00e3o permite.<\/p>\n

O trabalho de Kati Kariko em vacinas de mRNA n\u00e3o foi considerado de qualquer valor.\u00a0Como resultado, ela quase foi for\u00e7ada a deixar a academia porque n\u00e3o conseguiu\u00a0financiamento ou um cargo s\u00eanior no corpo docente<\/a>. Em\u00a0um perfil\u00a0do\u00a0New York Times<\/em>, Kariko disse que \u201cprecisava de subs\u00eddios para perseguir ideias que pareciam loucas e fantasiosas\u201d. Ela n\u00e3o os conseguiu, mesmo quando uma pesquisa mais mundana foi recompensada. Seu trabalho, \u00e9 claro, se tornaria a base para as vacinas de COVID-19 que salvam vidas. Ao reformar a ci\u00eancia para colocar a pesquisa motivada pela curiosidade de volta ao centro, podemos garantir que n\u00e3o perderemos descobertas mais importantes como a dela.<\/p>\n

Fonte da mat\u00e9ria: O neoliberalismo est\u00e1 destruindo a inova\u00e7\u00e3o na ci\u00eancia – https:\/\/jacobin.com.br\/2023\/05\/o-neoliberalismo-esta-destruindo-a-inovacao-na-ciencia\/<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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