{"id":19030,"date":"2023-03-15T12:43:08","date_gmt":"2023-03-15T15:43:08","guid":{"rendered":"https:\/\/controversia.com.br\/?p=19030"},"modified":"2023-03-12T09:47:01","modified_gmt":"2023-03-12T12:47:01","slug":"revogar-a-reforma-significa-voltar-ao-velho-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2023\/03\/15\/revogar-a-reforma-significa-voltar-ao-velho-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Revogar a reforma significa voltar ao \u2018velho\u2019 ensino m\u00e9dio?"},"content":{"rendered":"

Fernando C\u00e1ssio<\/strong> – A revoga\u00e7\u00e3o \u00e9 um compromisso com o futuro da educa\u00e7\u00e3o no Pa\u00eds. S\u00f3 falta ao governo Lula a coragem pol\u00edtica para enfrentar o problema.<\/p>\n

Em minha\u00a0\u00faltima coluna\u00a0nesta\u00a0CartaCapital, argumentei que a revoga\u00e7\u00e3o do \u201cNovo\u201d Ensino M\u00e9dio \u00e9 uma necessidade, j\u00e1 que a reforma aprofunda desigualdades escolares e n\u00e3o \u00e9 pass\u00edvel de \u201caprimoramentos\u201d ou \u201cajustes\u201d.<\/p>\n

A simples men\u00e7\u00e3o \u00e0 palavra \u201crevoga\u00e7\u00e3o\u201d, entretanto, vem causando esp\u00e9cie naqueles que defendem a reforma tal como ela est\u00e1 ou que acreditam que, n\u00e3o sendo poss\u00edvel trocar o pneu com o ve\u00edculo em movimento, se possa corrigir uma ou outra distor\u00e7\u00e3o. Outros apelam ao\u00a0pensamento positivo. Se, no segundo ano de implementa\u00e7\u00e3o da reforma, as coisas est\u00e3o um descalabro nas escolas p\u00fablicas de ensino m\u00e9dio pelo Pa\u00eds, \u00e9 preciso ter resili\u00eancia, pois o \u201cNovo\u201d Ensino M\u00e9dio realizar\u00e1 todos os seus des\u00edgnios em algum momento.<\/p>\n

Enquanto isso, estamos diante de uma reforma educacional que n\u00e3o apenas reproduz desigualdades hist\u00f3ricas entre estudantes de escolas p\u00fablicas e privadas, mas cria novos e perversos mecanismos de estratifica\u00e7\u00e3o dentro das redes p\u00fablicas.<\/p>\n

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<\/form>\n<\/section>\n

O\u00a0ensino m\u00e9dio nem-nem\u00a0\u2013 nem generalista e nem profissionalizante \u2013 \u00e9 uma pol\u00edtica educacional desenhada para baratear o ensino m\u00e9dio dos pobres. Chamar a reforma de elitista \u00e9 elogio:\u00a0trata-se de uma pol\u00edtica de conten\u00e7\u00e3o social feita para elevar barreiras para o acesso ao ensino superior\u00a0e \u00e0 profissionaliza\u00e7\u00e3o para carreiras t\u00e9cnicas mais complexas e qualificadas. Em 2021, escrevi que Milton Ribeiro, o ministro de Bolsonaro que disse que \u201ca universidade deveria ser para poucos\u201d,\u00a0n\u00e3o estava sozinho\u00a0nessa. Pois reafirmo: a reforma do ensino m\u00e9dio foi pensada para constringir a demanda social por ensino superior de qualidade e para formar uma massa de jovens pobres para o subemprego.<\/p>\n

A profus\u00e3o de minicursos voltados ao empreendedorismo juvenil, que j\u00e1 est\u00e3o sendo ofertados nas redes estaduais pelo Pa\u00eds no lugar dos conte\u00fados escolares do ensino m\u00e9dio, \u00e9 a reforma como ela \u00e9. Perguntem na escola privada mais pr\u00f3xima da sua casa quantas aulas de Hist\u00f3ria ou Qu\u00edmica no ensino m\u00e9dio foram perdidas com a inclus\u00e3o daquela l\u00fadica oficina de programa\u00e7\u00e3o de\u00a0apps. Quem perde o acesso ao conhecimento s\u00e3o sempre as mesmas pessoas. Se o ministro, os secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o e seus confrades nas funda\u00e7\u00f5es empresariais acham importante a escola p\u00fablica ensinar estudantes a operarem planilhas eletr\u00f4nicas, por que n\u00e3o fazer isso no contraturno escolar e criar condi\u00e7\u00f5es para que esse contraturno exista e seja frequentado por quem mais precisa?<\/p>\n

O \u201cNovo\u201d Ensino M\u00e9dio \u00e9\u00a0muito pior\u00a0do que o \u201cvelho\u201d ensino m\u00e9dio. E afirmar que as coisas agora est\u00e3o piores e que a revoga\u00e7\u00e3o \u00e9 a \u00fanica sa\u00edda poss\u00edvel n\u00e3o equivale a defender algum tipo de volta ao passado.<\/p>\n

Muitas pessoas, inclusive cr\u00edticas \u00e0 reforma, tendem a achar que revogar \u00e9 o mesmo que acionar uma bomba do espa\u00e7o-tempo que desfaz tudo imediatamente. Isso, infelizmente, s\u00f3 existe no mundo da fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Assim como a Medida Provis\u00f3ria n. 746\/2016 demorou a se transformar na desgra\u00e7a que, em 2023, viceja nas redes estaduais de ensino, a eventual revoga\u00e7\u00e3o da Lei n. 13.415\/2017 que dela derivou tamb\u00e9m n\u00e3o ter\u00e1 efeitos instant\u00e2neos.\u00a0Ser\u00e1 o in\u00edcio de um longo processo de constru\u00e7\u00e3o pol\u00edtica.<\/p>\n

Os formuladores da reforma que comemoraram a medida provis\u00f3ria em 2016, abra\u00e7ados em Michel Temer, adoram distorcer argumentos para insinuar que os cr\u00edticos da reforma n\u00e3o entendem as implica\u00e7\u00f5es concretas dos atos administrativo-burocr\u00e1ticos. \u00c9 um estratagema para fugir do debate que importa: o que fazer para interromper a trag\u00e9dia social em curso? Quantas gera\u00e7\u00f5es de estudantes ser\u00e3o alijadas do acesso ao conhecimento at\u00e9 que, por obra de algum milagre, a \u201cliberdade de escolha\u201d venha espalhar seu n\u00e9ctar pelas escolas p\u00fablicas do Pa\u00eds?<\/p>\n

Entendo a revoga\u00e7\u00e3o da reforma do ensino m\u00e9dio como a deflagra\u00e7\u00e3o de um debate nacional organizado, com confer\u00eancias de educa\u00e7\u00e3o com o objetivo de construir um modelo de ensino m\u00e9dio enraizado\u00a0nas escolas, e n\u00e3o nas salas de reuni\u00e3o climatizadas de funda\u00e7\u00f5es e institutos de bilion\u00e1rios interessados em formatar a educa\u00e7\u00e3o dos pobres. A elei\u00e7\u00e3o de um governo com perfil progressista \u00e9 uma oportunidade de enfrentar politicamente o retrocesso de uma reforma educacional antipovo.<\/p>\n

A pergunta agora \u00e9: a defesa da revoga\u00e7\u00e3o nestes termos n\u00e3o \u00e9 justamente o que se esperaria de um governo cuja bandeira \u00e9 \u201cuni\u00e3o e reconstru\u00e7\u00e3o\u201d e que enaltece o modelo participativo das confer\u00eancias nacionais para o desenho de pol\u00edticas p\u00fablicas com n\u00edvel m\u00ednimo de consenso? A marca de Lula como estadista n\u00e3o \u00e9 a concilia\u00e7\u00e3o? Qual o sentido de manter uma reforma unanimemente rejeitada nas escolas e condenada por todo e qualquer especialista em educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o vinculado a banco ou instituto empresarial?<\/p>\n

A impermeabilidade do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o a este debate, elogiando abertamente a reforma ou adotando eufemismos como \u201crever a reforma\u201d, destoa do quadro desenhado em outros minist\u00e9rios, engajados em revogar medidas regressivas de Temer e Bolsonaro. A avalia\u00e7\u00e3o de Daniel Cara, na mesma dire\u00e7\u00e3o, \u00e9 clara:\u00a0o MEC est\u00e1 dando continuidade program\u00e1tica ao governo Temer\u00a0e deixando a desejar at\u00e9 mesmo na desconstru\u00e7\u00e3o de excresc\u00eancias bolsonaristas como o programa de escolas c\u00edvico-militares.<\/p>\n

\u00c9 preciso recusar a ideia err\u00f4nea de que toda reforma educacional \u00e9 boa e caminha para a frente. \u00c0s vezes, \u00e9 necess\u00e1rio assumir que as coisas deram errado e mudar de dire\u00e7\u00e3o. A revoga\u00e7\u00e3o, ao contr\u00e1rio de uma volta ao passado, \u00e9 uma chance de fazer isso.<\/p>\n

Ana Paula Corti, em sua tese de doutorado sobre a\u00a0expans\u00e3o do ensino m\u00e9dio no estado de S\u00e3o Paulo nos anos 1990, sugeriu que nunca houve de fato um projeto de Estado para o ensino m\u00e9dio de massas. A expans\u00e3o do acesso \u00e0 \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica foi um processo improvisado (e at\u00e9 irracional) estimulado pela marcha da universaliza\u00e7\u00e3o do ensino fundamental. Era preciso abrir salas de aula para receber os estudantes que, em n\u00famero cada vez maior, estavam se formando no oitavo ano.<\/p>\n

Isso significa que, a rigor, n\u00e3o existe um \u201cvelho\u201d ensino m\u00e9dio ao qual se possa \u201cvoltar\u201d magicamente. E n\u00e3o h\u00e1, dessa forma, equival\u00eancia entre a defesa da revoga\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio nem-nem e qualquer tipo de saudosismo de um modelo de escola antiquado e tradicionalista, que s\u00f3 existe na cabe\u00e7a dos que trabalharam nos \u00faltimos anos para vender promessas v\u00e3s de \u201cliberdade de escolha\u201d e \u201cprotagonismo\u201d a estudantes de 15 anos.<\/p>\n

A revoga\u00e7\u00e3o da reforma do ensino m\u00e9dio, muito ao contr\u00e1rio de uma volta ao passado, \u00e9 um compromisso com o futuro da educa\u00e7\u00e3o neste Pa\u00eds.<\/p>\n

Fonte da mat\u00e9ria: Revogar a reforma significa voltar ao ‘velho’ ensino m\u00e9dio? \u2013 Opini\u00e3o \u2013 CartaCapital – https:\/\/www.cartacapital.com.br\/opiniao\/revogar-a-reforma-significa-voltar-ao-velho-ensino-medio\/<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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