{"id":15494,"date":"2021-08-03T10:46:26","date_gmt":"2021-08-03T13:46:26","guid":{"rendered":"https:\/\/controversia.com.br\/?p=15494"},"modified":"2021-08-03T10:46:26","modified_gmt":"2021-08-03T13:46:26","slug":"como-o-analfabetismo-funcional-influencia-a-relacao-com-as-redes-sociais-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2021\/08\/03\/como-o-analfabetismo-funcional-influencia-a-relacao-com-as-redes-sociais-no-brasil\/","title":{"rendered":"Como o analfabetismo funcional influencia a rela\u00e7\u00e3o com as redes sociais no Brasil"},"content":{"rendered":"

Vanessa Fajardo<\/strong> – Tr\u00eas entre cada dez brasileiros t\u00eam limita\u00e7\u00e3o para ler, interpretar textos, identificar ironia e fazer opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas em situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana – e, por isso, s\u00e3o considerados analfabetos funcionais.<\/p>\n

Eles hoje representam praticamente 30% da popula\u00e7\u00e3o entre 15 e 64 anos, mas o grupo j\u00e1 foi bem maior: em 2001, chegou a 39%, de acordo o Indicador de Analfabetismo Funcional (Inaf).<\/p>\n

O Inaf acompanha os n\u00edveis de analfabetismo no Brasil em uma s\u00e9rie hist\u00f3rica desde 2001, mas, pela primeira vez neste ano, trouxe informa\u00e7\u00f5es relacionadas ao contexto digital. Os dados relacionados ao uso de redes sociais foram divulgados nesta segunda-feira com exclusividade para a BBC News Brasil.<\/p>\n

O instituto classifica os n\u00edveis de alfabetismo em cinco faixas: analfabeto (8%) e rudimentar (22%) (que formam o grupo dos analfabetos funcionais); e elementar (34%), intermedi\u00e1rio (25%) e proficiente (12%) (que ficam na classifica\u00e7\u00e3o de alfabetizados).<\/p>\n

Para a pesquisa foram entrevistadas 2.002 pessoas entre 15 e 64 anos de idade, residentes em zonas urbanas e rurais de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/p>\n

O grupo de analfabetos funcionais re\u00fane os analfabetos absolutos, que assinam o nome com dificuldade, mas conseguem eventualmente ver pre\u00e7os de produtos, conferir troco, ligar para um n\u00famero de telefone e identificar um \u00f4nibus pelo nome; e os rudimentares, que s\u00f3 leem o suficiente para localizar informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas em um texto curto, sabem somar dezenas, mas n\u00e3o conseguem identificar qual opera\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica \u00e9 necess\u00e1ria para resolver um problema, por exemplo.<\/p>\n

De acordo com a pesquisa, entretanto, mesmo com suas dificuldades, os analfabetos funcionais s\u00e3o usu\u00e1rios frequentes das redes sociais. Entre eles, 86% usam WhatsApp, 72% s\u00e3o adeptos do Facebook e 31% t\u00eam conta no Instagram.<\/p>\n

Assim, quando se comparar o \u00edndice de uso entre os dois grupos – alfabetizados e n\u00e3o-alfabetizados – a diferen\u00e7a n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o grande. Entre os considerados proficientes, por exemplo, 89% usam o Facebook.<\/p>\n

A falta de repert\u00f3rio dos analfabetos funcionais, contudo, faz com que o acesso a essas plataformas seja mais limitado. “Essas pessoas n\u00e3o v\u00e3o tirar proveito das redes sociais para conseguir informa\u00e7\u00f5es, garantir direitos, porque n\u00e3o conseguem discernir conte\u00fados. Teriam a mesma limita\u00e7\u00e3o com um jornal escrito, por exemplo; a diferen\u00e7a \u00e9 que este elas n\u00e3o v\u00e3o acessar”, afirma a pesquisadora Ana Lima, respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o do indicador.<\/p>\n

Os dados da pesquisa corroboram o que a especialista diz: entre os analfabetos funcionais, 12% enviam mensagens escritas e escrevem coment\u00e1rios em publica\u00e7\u00f5es do Facebook, 14% leem mensagens escritas e 13% curtem publica\u00e7\u00f5es. Para efeito de compara\u00e7\u00e3o, entre os que t\u00eam n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o proficiente, 44% enviam mensagens escritas, 43% escrevem coment\u00e1rios em publica\u00e7\u00f5es, 47% leem mensagens escritas e curtem publica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

“Quem tem mais dom\u00ednio do alfabetismo usa mais o Facebook, mas o que chama a aten\u00e7\u00e3o \u00e9 a diferen\u00e7a pequena (de utiliza\u00e7\u00e3o entre analfabetos e n\u00e3o), principalmente se voc\u00ea pensar na limita\u00e7\u00e3o de um analfabeto funcional. O Facebook est\u00e1 cheio de textos, imagens, exige escrita, por isso revela uma pot\u00eancia desses suportes digitais como estimulador do avan\u00e7o do alfabetismo”, ela afirma.<\/p>\n

J\u00e1 no WhatsApp quase n\u00e3o h\u00e1 diferen\u00e7a de uso entre os grupos divididos por n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Enquanto 92% dos analfabetos funcionais enviam mensagens escritas, o \u00edndice \u00e9 de 99% entre os alfabetizados; 84% dos analfabetos funcionais compartilham textos que outros usu\u00e1rios enviaram, j\u00e1 82% dos alfabetizados fazem isso.<\/p>\n

Pollyana Ferrari, jornalista, pesquisadora de m\u00eddias digitais e professora da PUC-SP, diz que o brasileiro aderiu integralmente ao WhatsApp, at\u00e9 porque \u00e9 uma plataforma gratuita que substituiu o SMS, que \u00e9 cobrado pelas operadoras de telefonia celular.<\/p>\n

“Todo mundo usa o WhatsApp, do m\u00e9dico ao entregador de pizza, do executivo \u00e0 faxineira, mas ningu\u00e9m foi treinado, e cada um usa e propaga da forma que consegue compreender.”<\/p><\/blockquote>\n

Manipula\u00e7\u00e3o e mensagens falsas<\/strong><\/p>\n

Um dos reflexos do baixo n\u00edvel de alfabetismo no contexto digital \u00e9 que estas pessoas ficam mais vulner\u00e1veis \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o, especialmente memes, imagens manipuladas e usadas em contexto falso, segundo Christine Nyirjesy Bragale, vice-presidente de comunica\u00e7\u00e3o do The News Literacy Project.<\/p>\n

“Obviamente elas t\u00eam uma capacidade limitada para checar atrav\u00e9s de pesquisa e leituras paralelas, e seu acesso a jornalismo impresso de qualidade \u00e9 limitado”, explica Christine, que est\u00e1 no Brasil a convite da Embaixada Americana para debater o tema nesta segunda em evento na sede do movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Para a especialista norte-americana, o primeiro passo \u00e9 garantir que as pessoas, independentemente de seus n\u00edveis de leitura, compreendam que a desinforma\u00e7\u00e3o pode vir por diferentes canais, incluindo imagens manipuladas e v\u00eddeo e se espalhar rapidamente.<\/p>\n

“S\u00f3 essa consci\u00eancia j\u00e1 \u00e9 um come\u00e7o para combater a desinforma\u00e7\u00e3o e diminuir a sua propaga\u00e7\u00e3o.”<\/p><\/blockquote>\n

Pollyana Ferrari acredita que o trabalho de conscientiza\u00e7\u00e3o s\u00f3 vir\u00e1 com o amadurecimento do uso das redes sociais, que ainda \u00e9 recente no Brasil – tem 14 anos -, al\u00e9m de educa\u00e7\u00e3o. Ela cita o caso de Portugal, que oferece aulas de letramento em m\u00eddias digitais nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica desde os anos 90.<\/p>\n

“A pessoa n\u00e3o vai deixar de ver um v\u00eddeo e compartilhar, o brasileiro acredita muito no grupo do WhatsApp da fam\u00edlia, seja para o bem ou para o mal. As pessoas t\u00eam direito de ter um celular, pode ter mais risco de cair em golpes e receber v\u00edrus, mas vai aprender usando. Mas n\u00e3o h\u00e1 o que fazer, a responsabilidade \u00e9 dos governos, das empresas, de treinar, formar, o trabalho \u00e9 coletivo e de ‘formiguinha’.”<\/p>\n

A professora lembra que, at\u00e9 pela dificuldade de interpreta\u00e7\u00e3o de texto, as mensagens falsas se propagam mais por mensagens em \u00e1udio. “Muita gente acredita nas ‘fakes news’ porque n\u00e3o tem bagagem, n\u00e3o tem senso cr\u00edtico, quando h\u00e1 uma escolaridade prec\u00e1ria, a pessoa fica muito mais manipul\u00e1vel.”<\/p>\n

“Somos um pa\u00eds pobre, de baixa escolaridade, a gente saiu da TV aberta, mas houve um deslocamento para as redes sociais sem nenhuma capacidade de discernimento. Numa sociedade democr\u00e1tica com baixa escolaridade, a manipula\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o \u00e9 mais f\u00e1cil de acontecer”, explica Pollyana.<\/p>\n

Analfabetismo no ensino superior<\/strong><\/p>\n

Os dados desta edi\u00e7\u00e3o do Inaf mostram que, entre o grupo de 29% dos analfabetos funcionais, 4% est\u00e3o no ensino superior, n\u00edvel de ensino em que se pressup\u00f5e um aluno plenamente alfabetizado.<\/p>\n

A pesquisadora Ana Lima refor\u00e7a que a escolaridade \u00e9 o fator determinante do n\u00edvel do analfabetismo, mas, ao mesmo tempo, ela n\u00e3o garante o que \u00e9 esperado.<\/p>\n

“Para mexer no n\u00edvel de profici\u00eancia precisamos de educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Uma educa\u00e7\u00e3o que desloque o aluno de um n\u00edvel mais coloquial para entender ironia, interpreta\u00e7\u00e3o de texto, capacidade de distinguir fato de opini\u00e3o. Isso \u00e9 ir al\u00e9m de leitura mec\u00e2nica, \u00e9 saber ler nas entrelinhas”, afirma.<\/p>\n

A pesquisadora refor\u00e7a que, para cursar o ensino superior, \u00e9 \u00f3bvio imaginar que as pessoas deveriam estar plenamente alfabetizadas para conseguir discutir, fazer an\u00e1lise, participar e debater. “Sem isso n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel se formar.”<\/p>\n

Jo\u00e3o Batista Oliveira, presidente do Instituto Alfa e Beto, diz que o cen\u00e1rio \u00e9 desolador principalmente porque “melhorias n\u00e3o est\u00e3o no radar.” “O preju\u00edzo \u00e9 gigantesco, porque compromete a produtividade da economia e as chances de a educa\u00e7\u00e3o contribuir para a melhoria de vida das pessoas. Para as pessoas situadas entre os analfabetos funcionais, a perspectiva de vida \u00e9 muito limitada. O Brasil optou pela quantidade, em detrimento da qualidade.”<\/p>\n

Fonte da mat\u00e9ria: Como o analfabetismo funcional influencia a rela\u00e7\u00e3o com as redes sociais no Brasil – BBC News Brasil. Link: https:\/\/www.bbc.com\/portuguese\/brasil-46177957<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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