{"id":14255,"date":"2020-11-13T18:01:12","date_gmt":"2020-11-13T21:01:12","guid":{"rendered":"https:\/\/controversia.com.br\/?p=14255"},"modified":"2020-11-10T18:02:40","modified_gmt":"2020-11-10T21:02:40","slug":"10-tendencias-que-estao-mudando-o-ensino-em-todo-o-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/controversia.com.br\/pt\/2020\/11\/13\/10-tendencias-que-estao-mudando-o-ensino-em-todo-o-mundo\/","title":{"rendered":"10 tend\u00eancias que est\u00e3o mudando o ensino em todo o mundo"},"content":{"rendered":"

Andreas Schleicher<\/strong> – Quais s\u00e3o as novas tend\u00eancias em mat\u00e9ria de educa\u00e7\u00e3o e como v\u00e3o afetar os sistemas educacionais de todo o mundo?<\/p>\n

Andreas Schleicher, diretor de educa\u00e7\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) e coordenador do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa, na sigla em ingl\u00eas), explica quais s\u00e3o as grandes quest\u00f5es sociais, econ\u00f4micas, pol\u00edticas e tecnol\u00f3gicas que se colocam para escolas de todo o mundo.<\/p>\n

1. Lacuna entre ricos e pobres versus mobilidade social<\/h3>\n

A lacuna entre ricos e pobres est\u00e1 aumentando, e est\u00e3o se ampliando os grupos com privil\u00e9gios extremos, assim como aqueles que sofrem de enormes priva\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Essa desigualdade se reflete nas escolas. Nos pa\u00edses da OCDE (que tem 36 membros), os 10% mais ricos t\u00eam uma renda 10 vezes maior do que os 10% mais pobres. Esta divis\u00e3o \u00e9 um dos maiores desafios dos sistemas educacionais.<\/p>\n

Como equilibrar essa desigualdade econ\u00f4mica com a miss\u00e3o da escola de oferecer um acesso mais justo a oportunidades?<\/p>\n

2. Aumento do consumo na \u00c1sia<\/h3>\n

A riqueza pode n\u00e3o estar distribu\u00edda equitativamente, mas est\u00e1 aumentando, especialmente na \u00c1sia. A classe m\u00e9dia global est\u00e1 crescendo, e 90% de seus novos integrantes estar\u00e3o na China e na \u00cdndia.<\/p>\n

Como a economia global mudar\u00e1 quando as popula\u00e7\u00f5es mais educadas do mundo provenham da \u00c1sia e n\u00e3o da Am\u00e9rica do Norte e da Europa?<\/p>\n

O que v\u00e3o querer estes novos consumidores ricos de suas escolas? As universidades estar\u00e3o preparadas para se expandir e responder a esta maior demanda?<\/p>\n

3. Crescimento da imigra\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

H\u00e1 muito mais gente imigrando, e a \u00c1sia assumiu o lugar da Europa como o destino mais popular dos imigrantes. Esta mobilidade traz junto a diversidade cultural, a energia e a ambi\u00e7\u00e3o dos rec\u00e9m-chegados, mas tamb\u00e9m gera muitos desafios.<\/p>\n

Como poder\u00e3o as escolas apoiar os estudantes que chegam de diferentes partes do mundo? Quais quest\u00f5es isso levanta em todo da identidade e a integra\u00e7\u00e3o? Ter\u00e3o as escolas um papel mais importante no ensino de valores compartilhados?<\/p>\n

4. Financiamento<\/h3>\n

A press\u00e3o para encontrar financiamento ser\u00e1 uma grande quest\u00e3o para os sistemas educacionais. As escolas dever\u00e3o tomar decis\u00f5es a longo prazo sobre como gastar seu or\u00e7amento, sobretudo com o aumento das exig\u00eancias e expectativas.<\/p>\n

Quem dever\u00e1 pagar para que mais estudantes cursem a universidade? E o que acontecer\u00e1 caso tenham que fazer cortes?<\/p>\n

Os indiv\u00edduos tamb\u00e9m dever\u00e3o entender os riscos de repentinas crises econ\u00f4micas e recess\u00f5es, principalmente em momentos em que crescem as d\u00edvidas pessoais.<\/p>\n

5. Abertura vs. isolamento<\/h3>\n

A tecnologia digital pode conectar mais gente do que nunca, construindo v\u00ednculos entre pa\u00edses e culturas. Ou esta \u00e9 a teoria, ao menos. A tecnologia tamb\u00e9m pode fazer com que o mundo seja mais vol\u00e1til e incerto.<\/p>\n

Poder escutar uma variedade de vozes fomenta a democracia, mas tamb\u00e9m concentra um poder sem precedentes na m\u00e3o de um pequeno n\u00famero de pessoas.<\/p>\n

Quando as not\u00edcias e informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o personalizadas para n\u00f3s por algoritmos, isso faz com que a gente s\u00f3 tenha acesso a opini\u00f5es de pessoas que pensam de forma parecida e se afaste de quem pensa o oposto.<\/p>\n

Como as escolas e universidades far\u00e3o para promover uma maior abertura a ideias diferentes?<\/p>\n

6. Humanos de primeira classe ou rob\u00f4s de segunda?<\/h3>\n

J\u00e1 foram feitos v\u00e1rios alertas sobre a amea\u00e7a da intelig\u00eancia artificial para os empregos de hoje em dia. Mas os sistemas educacionais precisam equipar os jovens com ferramentas para que possam se adaptar e modernizar em um mercado de trabalho em muta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Surgir\u00e3o muitas perguntas em torno de como desenvolver habilidades humanas que n\u00e3o possam ser replicadas por rob\u00f4s.<\/p>\n

Como garantir que caracter\u00edsticas humanas como imagina\u00e7\u00e3o, sentido de responsabilidade ou intelig\u00eancia emocional possam ser aproveitadas junto com o processamento da intelig\u00eancia artificial?<\/p>\n

7. Li\u00e7\u00f5es ao longo da vida<\/h3>\n

A expectativa de vida est\u00e1 aumentando, e um mercado de trabalho menos previs\u00edvel faz com que cada vez mais adultos tenham que voltar a se capacitar profissionalmente.<\/p>\n

Ser\u00e1 necess\u00e1rio dar mais aten\u00e7\u00e3o ao aprendizado a longo prazo, para que os adultos estejam preparados para mudar de trabalho e se aposentar por mais tempo.<\/p>\n

Desde 1970, a m\u00e9dia de anos de aposentadoria em pa\u00edses da OCDE aumentou de 13 para 20 anos.<\/p>\n

Em d\u00e9cadas recentes, houve grandes mudan\u00e7as no \u00e2mbito profissional, e praticamente desapareceu o “emprego pra toda a vida”.<\/p>\n

Mas, na realidade, os adultos que mais precisam de educa\u00e7\u00e3o e treinamento, ou seja, aqueles menos qualificados, s\u00e3o os que menos t\u00eam chances de ter acesso a isso.<\/p>\n

\u00c9 um problema frequentemente ignorado, mas ser\u00e1 cada vez mais importante que as habilidades de uma pessoa coincidam com os requisitos dos empregos dispon\u00edveis.<\/p>\n

8. Conectados ou desconectados?<\/h3>\n

A internet \u00e9 uma parte integral da vida dos jovens. Em alguns pa\u00edses, a quantidade de tempo que os jovens de 15 anos passam conectados duplicou em tr\u00eas anos. Muitos adolescentes dizem sentir-se mal se ficam desconectados.<\/p>\n

Mas a educa\u00e7\u00e3o ainda tem que aceitar a presen\u00e7a permanente da internet. Qual \u00e9 o papel que ela deve ter na educa\u00e7\u00e3o? Como reduzir seus efeitos negativos, como o cyberbullying e a perda de privacidade?<\/p>\n

9. Ensino de valores<\/h3>\n

Todo mundo espera que a escola ensine valores. Mas, em um mundo cada vez mais polarizado, quem decide quais devem ser ensinados?<\/p>\n

O mundo digital tornou poss\u00edvel que mais gente expresse suas opini\u00f5es, mas isso n\u00e3o garante que possam acessar informa\u00e7\u00f5es confi\u00e1veis e balanceadas ou que estejam dispostos a escutar outras pessoas.<\/p>\n

Como uma pessoa pode diferenciar fatos e fic\u00e7\u00e3o? Como a escola podem diferenciar opini\u00f5es e informa\u00e7\u00f5es objetivas? As escolas devem ser politicamente neutras ou promover ideias ou formas de pensamento espec\u00edficas? E qual classe de virtudes c\u00edvicas s\u00e3o exigidas pelas democracias modernas?<\/p>\n

10<\/strong>.<\/strong>\u00a0Temas irrelevantes para muitos<\/strong><\/p>\n

A ONU diz que h\u00e1 cerca de 260 milh\u00f5es de crian\u00e7as que perdem a chance frequentar a escola. Para elas, estes temas ser\u00e3o irrelevantes, porque nem sequer t\u00eam acesso a uma escola ou est\u00e3o escolas com um n\u00edvel educacional t\u00e3o baixo que saem dela sem ter os conhecimentos mais b\u00e1sicos de escrita e matem\u00e1tica.<\/p>\n

Fonte da mat\u00e9ria:
\n(https:\/\/educacao.uol.com.br\/noticias\/bbc\/2019\/03\/03\/10-tendencias-que-estao-mudando-o-ensino-em-todo-o-mundo.htm)<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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